浙江专用2018中考语文专题复习十一非连续性文本阅读课件新人教版.pptVIP

专题十一┃非连续性文本阅读 二、读懂图表 图表是形象化的语言，直观简明，信息量大。能综合考查考生捕捉信息，分析理解信息，并做出评价等诸多能力。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式。阅读图表，首先要看清楚图表的标题、内容，对图表的内容有一个整体的认识。然后仔细阅读图表，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。 图表题答题技巧归纳如下： 首先要读懂图表所表述的内容，明确图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。 看图表，对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 需要注意的是： 1．表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 2．分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。 3．数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 4．注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字，注释性文字可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 三、读透标题 文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。读透标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 整合提取信息、分析归纳材料、开放拓展探究 一、整合提取信息 解答整合提取信息类试题，可以用“定位(抓关键词)——取舍(理关系)——完善(深加工)——表述(美表达)”的方法。同时，信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。 1．内容概括型：通读文本，整体感知，圈点勾画，关注标题。 2．概念阐释型：紧抓关键词，原文定位，瞻前顾后，有机整合。 3．分条归纳型：读题定位，逐条归纳，同类合并，有机整合。 4．建议看法型：定向搜索，依据原文，逐条提炼，借“题”发挥，分条表述。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 二、分析归纳材料 分析、归纳是非连续性文本答题的难点，解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。 解答分析归纳或材料探究类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 三、开放拓展探究 非连续性文本阅读，往往要求学生针对文本中的信息，发表自己的观点。解答此类试题，要仔细体会文本所传达的信息，通过开放性思维来理解文本，既要深入文本之中，又要延伸至文本之外。可以结合自身的感受发表对文本所传达信息的理解，可以通过身边的事例表达自己的观点。观点无须迎合文本，只要言之有物、言之成理即可。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 一、[2017·湖州]阅读图表，回答问题。 当 堂 检 测 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 1．下列对图表数据及相关文字的分析与推断，不合理的一项是(3分)(　　) A．微信有声推送已经成为最主要的听书方式。 B．超四成的国民认为自己的阅读数量不够多。 C．0～8周岁儿童家长，大部分有陪读行为。 D．未成年人图书阅读量2016年多于2015年。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 A 专题十一┃非连续性文本阅读 [解析] 这是一道图文转换题，考查学生对图表的分析理解能力。听书方式的选择比例反映微信有声推送只占3.6%，显然不是听书的主要方式。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 2．分析《国民综合阅读率和手机阅读增长率》《国民倾向的阅读形式》及相关数据，可以得出哪些结论？(2分) ①我国国民综合阅读率大体呈小幅上升趋势； ②国民手机阅读率快速增长； ③国民的阅读形式很丰富； ④传统的纸质阅读仍然具有生命力； ⑤手机阅读成为除纸质图书阅读之外的主要阅读形式。(答出两点即可) 考向探究