[中学联盟]吉林省双辽市王奔镇中学人教版九年级数学上册 21.1一元二次方程.ppt

计划用时 *分钟 教学环节 新知教学 二次修改 教 师 活 动 学生活动 例2、将方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常数项。 分析：通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0（a≠0）的形式． 解：略 在教师的引导分析下独立完成求解 计划用时 *分钟 教学环节 巩固扩展 二次修改 教 师 活 动 学生活动 教材 练习1、2 补充练习:判断下列方程是否为一元二次方程？ (1)3x+2=5y-3 (2) x2=4 (3)3x2=0 (4) x2-4=(x+2)2 (5) ax2+bx+c=0 例3．求证：关于x的方程（m2-8m+17）x2+2mx+1=0，不论m取何值，该方程都是一元二次方程． 分析：要证明不论m取何值，该方程都是一元二次方程，只要证明m2-8m+17≠0即可． 板演 证明：m2-8m+17=(m-4)2+1 ∵(m-4)2≥0 ∴(m-4)2+10，即(m-4)2+1≠0 ∴不论m取何值，该方程都是一元二次方程． 计划用时 *分钟 教学环节 小结升华 二次修改 教 师 活 动 学生活动 本节课你有哪些收获？还有那些疑问？ 各抒己见，自主总结 计划用时 *分钟 教学环节 布置作业 二次修改 教 师 活 动 学生活动 必做题:教材P41---习题22.1--1、2 选做题：教材P56---复习题22--1、2 作好记录 返回 目录 21.1.1 一元二次方程 一、一元二次方程的概念 三、巩固练习 1、一个未知数，并且未知数的最高次 学生板演 数是2的整式方程，叫做一元二次方程。 注意：??? 二、例题 板书设计 返回 目录 教学反思 注重例题、练习，夯实基础，通过拓展训练，让各个层次的学生都能得到较好发展。所以在例题和练习的选择上，注重了贴合本节课的基础知识和基础技能，体现了一些解决方程问题的基本方法，适合全班所有学生的学习。 后记升华 后思后记 第*页 双辽市柳条乡中学 21.1一元二次方程 数学备课组 本课第1课时 累计1课时 本课课型 讲授课 05 教学目标及重难点 教 学 环 节 板 书 设 计 教 学 资 源 相关模块 反 思 后 记 返回 目录 知识与技能 了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目。 过程与方法 通过探究--感悟--练习的过程，进一步体会建立函数模型的思想。 情感态度与 价值观 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。 教学重点 一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题。 教学难点 通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。 教学目标及重难点 返回 目录 复习导入 新知教学 巩固拓展 小结升华 布置作业 课外拓展 教学 环节 计划用时 *分钟 教学环节 二次修改 教 师 活 动 学生活动 问题(1)古算趣题:“执竿进屋” 笨人执竿要进屋，无奈门框拦住竹，横多四尺竖多二，没法急得放声哭。有个邻居聪明者，教他斜竿对两角，笨伯依言试一试，不多不少刚抵足。借问竿长多少数，谁人算出我佩服。 如果假设门的高为x尺，那么，这个门的宽为_______尺，长为_______尺，根据题意，得________． 认真审题，列方程 复习导入 计划用时 *分钟 教学环节 新知教学 二次修改 教 师 活 动 学生活动 老师点评:(1)都只含一个未知数x; (2)它们的最高次数都是2次的; (3)都有等号，是方程． 因此，像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程． 一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式。 口答下面问题． 1)上面三个方程整理后含有几个未知数？ 2)按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？3)有等号吗？还是与多项式一样只有式子？ 计划用时 *分钟 教学环节 新知教学 二次修改 教 师 活 动 学生活动 一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0（a≠0）后，其中ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项。 例1．将方程3x（x-1）=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式