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七年级数学 丰富的图形世界(第二课时) 课题 §5.1丰富的图形世界 课时 2－2 授课时间 班级 课型 新授 授课人 教学目标 1、通过丰富的实例让学生进一步认识点、线、面等几何基本元素，了解它们之间的相互关系。 2、师生共同提供大量的实例，以运动的观点认识点动成线、线动成面、面动成体的事实，提高学生的空间想象能力和语言的描述能力。 3、通过广泛的交流，提高学生学数学、用数学、探索数学的良好学习习惯。 教 学 重、难点 重点：（1）通过大量的实例，使学生丰富对点、线、面的直观认识，体会他们之间的关系。感受到点、线、面是构成几何图形的基本元素。 （2）从动态的角度去认识点动成线、线动成面、面动成体的事实。 难点：在点、线、面、体中，曲线、曲面、含曲面围成的体，相对为本节难点，用运动的观点去理解线、面、体的形成。 教、学具 投影片，小黑板 预习要求 1.阅读课本P148－149的内容； 2.完成课本P149的议一议。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 1.情景创设： 引入：（1）观察P146的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等） 　　（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。 2.学生活动、意义建构、数学理论： 1、你所认识的线都是直的吗？你所认识的面都是平的吗？你所认识的物体的形状都有哪些形状？由学生举例说明。（物体的形有很多种，可简单罗列几种常见几何体。） 在学生边说边议中，归纳出，线有直线、曲线，面有平面、曲面，常见的几何体有棱柱、圆柱、圆锥、圆台、棱台、球等。 2、点、线、面、体之间的相互关系。 观察教室我们可以看到，教室这个长方体是由六个面围成的，面与面相交处得到线，线与线相交得到点。 你能举一些其他例子说明点、线、面的关系吗？ 学生感受、讨论回答 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 3、议一议： （1）正方体是由几个在围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？ 正方体是由六个面围成的，它的各个面都是平的。圆柱是由三个面围成的，它有两个面是平的，一个面是曲的。 （2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ 圆柱的侧面和它的两个底面相交，各成一条线，它们都是曲线。 （3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？ 正方体有八个顶点，经过每个顶点有三条边。 3、点、线、面运动的结果，各形成什么图形？ 4、想一想： 完成课本P149的议一议。 完成课本P150的做一做。 5、小结： 　　与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。 6、布置作业 课本P150 T 3－4 分小组讨论。 让学生充分讨论，怎样用一句话来叙述这个变化，然后抽一名学生回答 分小组讨论。指名学生回答。 亿库教育网 http://www.eku.cc 亿库教育网 http://www.eku.cc 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）