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二年级部编语文下册第二单元教案 课 时 教 案 课时进度 第 周第 课时（学期第 课时） 课 题 5 雷锋叔叔，你在哪里（第一课时） 教学目标 １、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。 　　 ２、能有感情地朗读。 教学重点 并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学难点 课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 课 型 新授课 教具 课件、生字卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、谈话导入 　　 １、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生） 　　 ２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔） 　　３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。 　　 ４、齐读课题。 二、初读课文 　　 １、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文） 　　 ２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。 　　３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。 　　　　同桌互读，互相正音。 　　 ４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分） 三、再读课文 　　 １、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： 　　　 ⑴　雷锋叔叔到过那里？ 　　　 ⑵　他在那里做了什么好事？边想边做上记号。 　　　　生再读课文。 　　 ２、学习小组交流答案。 　　 ３、班级交流： 　　　　 板书：长长的小溪　抱着迷路的孩子 　　　　　　　弯弯的小路　背着年迈的大娘 　　 ４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？ 　　　　班级交流。 　　 ５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。 　　　　生自读课文段落。四、朗读交流 　　 １、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？ 　　 ２、喜欢相同段落的同学齐读。 　　 ３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？ 　　 ４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。 　　 ５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？ 　　　　指名读问题，交流答案。 　　　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。 　　 ６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来： 　　　　交流背诵。 五、课堂小结 　　 雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！ 六、布置作业 　　利用一周的时间为身边的人做几件好事。 课 时 教 案 课时进度 第 周第 课时（学期第 课时） 课 题 5 雷锋叔叔，你在哪里（第二课时） 教学目标 １、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。 教学重点 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学难点 课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 课 型 新授课 教具 课件、生字卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、复习导入 　　 １、出示生字，学生认读并组词。 　　 ２、分组读课文，检查课文背诵情况。 二、指导书写 　　 １、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。 　　 ２、小组讨论，学写生字 　　 ３、班级交流，注意： 　　　 ⑴　“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。 　　　 ⑵　中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。 　　　⑶　师适时板书“需”和“迷”。 　　 ４、其余４个字由生自行观察，临摹。 三、讲评 四、课堂小结 　　 根据学生书写情况进行总结。 五、布置作业 　　 把本课生字在仿影本上认真书写完成。 板 书 设 计 5、雷锋叔叔，你在哪里 小溪　小路 抱、冒 背、踏 泥泞──足迹　　荆棘──汗滴 课 后 反 思 情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果