差异教学模版系列之教学案例.docVIP

温馨提示：欢迎各位校长、参研教师使用本模版 差异教学模版系列之“教学案例” 内容要求：在自己以使用过的诸多教案设计中筛选出一个较为典型的进行改造完善而成，配套课堂视频一节。 使用说明： 1、纸型要求：A4纸竖放 2、标题要求：题目在主题范围内可自定,首页标题上方空两行，主标题为黑体三号字，副标题宋体四号字，一级标题为黑体小四号字，各级标题不要出现句号。 3、作者单位、姓名格式要求：放在标题右下侧，为宋体四号字。 4、正文要求：正文内容为宋体小五号字,单倍行距。 5、序号要求：序号设置禁止自动生成，应为“一、（一）、1、（1）” 6、参考文献要求：参考文献内容应与正文结尾空一行，“参考文献”应为四号黑体，内容为五号楷体。 7、文章修饰要求：根据自己的喜好，可用本学校照片和其他相关图片做压题背景或文章主体背景加以美化修饰，使文章充满温馨和个性。 《单脚起跳、双脚落地》教学案例 作者赵斌 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。　　 二、案例介绍：小学四年级班　　 ㈠ 学习内容：　　 （1）游戏：模仿各种小动物　　 （2）单脚起跳、双脚落地　　 ㈡ 学习目标：　　 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。　　 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。　　 ㈢教学设计：　　 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。　　 ㈣ 片段介绍：　　 1、调动情绪，激发兴趣。　　 ⑴ 课堂常规（略），明确学习内容和要求。　　 ⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。　　 2、合作探究，掌握技能。　　 ⑴ 跳跃：单脚起跳，双脚落地。　　 ⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。　　 ⑶ 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。　　 3、激活思维，拓展能力。　　 ⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。　　 ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价　　 ⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评， 展示创编内容。　　 4、稳定情绪，恢复身心。　　 ⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。　　 ⑵ 小结：师生共同讲评。　　 三、案例分析　　 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。　　 ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。　　 遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独自飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。　　 ⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际