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探究式教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维能力的培养。 理论基础 依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论，注重前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。 基本程序 问题-——假设——推理——验证 　——总结提高 首先创设一定的问题情景提出问题，然后组织学生对问题进行猜想和做假设性的解释，再设计实验进行验证，然后总结规律。 教学原则 建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，教师要掌握学生的前认知特点实施一定的教学策略。 辅助系统 需要一定的供学生探究学习的设备和相关资料。 教学效果 优点 能够培养学生创新能力和思维能力，能够培养学生的民主\合作精神，能够培养学生自主学习的能力。 缺点 一般只能在小班级进行，需要较好的教学支持系统，教学需要的时间较长 实施建议 在探究性教学中教师一定要尊重学生的主体性，创设一个宽容、民主、平等的教学环境，教师要对那些打破常规的学生予以一定的鼓励，不要轻易地对学生说对或错，教师要以引导为主，切不可轻易告知学生探究的结果。 * *