依法治国主题单元设计(2013-7-6.114151.181).docVIP

《依法治国》主题单元设计 主题单元标题 依法治国 作者姓名 李慧 所属单位 陈毅中学 联系地址 山东省莱芜市陈毅中学 联系电话 电子邮箱 Shdlh66@126.com 邮政编码 271100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） √思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 初中八年级 所需时间 4课时（每周 2 课时，共 4 课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果。) 依法治国，建设社会主义法治国家是我们社会主义现代化建设的重要目标。通过深入开展对青少年的法制教育，增强他们的法制观念和法律意识，提高青少年对法的重要性的认识，提高他们的自我保护意识，对于他们的健康成长和建设社会主义法治国家都具有重要的意义。 依法治国的核心是依宪治国，依法治国首先也是指依宪治国。所以，在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位，通过教学，使学生树立宪法意识，自觉遵守宪法，热情宣传宪法，勇于同违反宪法的行为作斗争。 目前我国青少年法律知识水平、法律意识和法律素质仍亟待全面提高。通过学习依法治国的知识，增强学生的监督意识和能力，做负责任的公民。 本单元主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式深化认识。让学生理解依法治国的含义及意义。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里）(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法制国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。 2、知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。 3、知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。 4、知道监督和制约机制的集中基本形式，理解建立健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。 过程与方法： 1、通过问题探究，提高学生的学习能力和合作能力。 2、通过信息收集，提高信息技术的运用能力问题的能力。 3、提高辨别是非善恶的能力，掌握行使监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。 情感态度与价值观： 1、树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。 2、深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。3、理解认识法律监督的作用，自觉树立监督观念。 对应课标 1、知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。 ?2 、知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。 ?3、解建立、健全监督和制约机制是法律有效 实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题要集中解决的问题是，帮助学生掌握依法治国的含义，深刻理解依法治国对我国发展的作用，明确学生在日常生活以及将来国家法制建设中应有的责任。依法治国的核心是以宪治国，为下一专题的学习奠基。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.认识依法治国的含义。 2.理解依法治国的意义。 3.增强法律意识，承担建设社会主义法治国家的历史重任。 本专题问题设计 1、什么是依法治国？ 2、加强依法治国的意义是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 网络视频 常规资源 教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学案，学习笔记 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 课前准备：把学生分为8个小组，每组8名同学。每组推选一位组长。 课前搜集我国查办的一些贪污、贿赂犯罪的大案要案。 采用小组合作探究的学习方式，由组长组织，小组代表展示成果。 活动一：、 回答问题观点正确，思路清晰 专题二 宪法是治国安邦的总章程 所需课时 2课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题所要解决的问题是，宪法是国家的根本大法，涉及的生活领域主要是国家生活，面对的社会关系式公民与国家、国家与宪法的关系，通过宪法与普通法的比较，从规定内容、法律效力、