C语言程序设计实验教学探索_郝惠馨.pdfVIP

第 17 期 计 算 机 教 育 82 2010 年 9 月 10 日 Computer Education No.17 Sep.10,2010 文章编号：1672-5913(2010)17-0082-03 中图分类号：G642 文献标识码：A C 语言程序设计实验教学探索 郝惠馨，李秀坤，夏清泉 (哈尔滨工业大学 计算机科学与技术学院，黑龙江 哈尔滨 150090) 摘 要：分析 C 语言程序设计课程的特点；探讨如何在 C 语言程序设计实验教学中采用科学的实验教学手段， 培养学生的学习兴趣，提高学生用 C 语言解决实际问题的综合能力；对 C 语言程序设计实验教学提出一些可 行的探索方法。 关键词：C 语言；实验教学；实践能力 C 语言程序设计课程是计算机和软件专业学生 完整的实验指导梯队，由 4 名主讲过 C 语言程序设 接触的第一门专业基础课，也是许多高等院校非计算 计课程的老师主要负责解答专业方面的问题，并对学 机专业学生的一门必修公共基础课，是高等院校的重 生加以引导，重点培养学生的自主学习能力和创新意 点课程之一。它的应用领域非常广泛，既可以编写系 识；两名实验室的指导教师在开发环境的应用方面给 统软件，又可以根据用户需要编写应用软件。C 语言 学生提供强有力的支撑；两名博士生发挥其编程能力 具有较强的逻辑性，处理问题周密、严谨。学生一旦 强、掌握新技术等特长，在算法的程序实现上，给予 掌握了 C 语言，就可以较为轻松地学习其他任何一种 学生更多的指导。 程序设计语言。因此，C 语言成为学生学习程序设计 实验教师的水平与修养对学生的影响是巨大的， 的入门课程，而 C 语言程序设计是一门实践性很强的 所以实验教师应不断提高自身理论与实践水平，钻研 课程，实验教学是该课程不可缺少的重要组成部分。 业务。在每次实验课开始前，我院担任实验指导的老 C 语言的数据类型较多、表达式丰富、语法结构 师们都集中到一起，从实验内容的具体安排到实验中 复杂，它也是教师难教、学生难学的课程之一。由于 学生会遇到的问题等，都会进行讨论。在管理上，我 种种原因，传统的实验教学多是学生按实验教材和教 们更加强调了分工责任制，每个老师负责哪个班的哪 师指导的程序一步一步完成，学生虽然有一定收获， 些同学，都做了明确规定，从答疑到验收，都由这个 但是也束缚了手脚。学生完全是被动的接受者，没有 老师主要负责。有了这样一支实验指导梯队和相应的 充分发挥主体作用[1] 。因此，我们需要更新理念，在 管理策略，就为完成实验教学任务、达到良好的实验 实验教学环节中不断探索，用实验教学拓广课堂教 效果提供了必要的保证。 学，使学生真正领会并掌握程序设计的基本思想和基 2 探索实验教学方法 本要领。实践教学是大学本科教学的重要组成部分， 应不断探索其新的教学模式和教学方法，以提高大学 C 语言程序设计实践性非常强，学生只有通过实 [2] 生的综合素质和创新能力 。 践才能真正理解其含义，真正掌握其本质并学会编 1 加大实验教学管理力度 程。尽管学生学习 C 语言有不少困难，但兴趣是最 好的老师，要最大限度地激发学生的学习兴趣。有 为了培养学生应用所学知识解决实际问题的能 了兴