化学是一门一实验为基础的学科(第一课时).docVIP

“对蜡烛及其燃烧的探究”的教学设计 课题 对蜡烛及其燃烧的探究 课型 新授 课时 1课时 教 材 内 容 分 析 本节内容选自义务教育教科书九年级上册第一单元课题2的第一课时——对蜡烛及其燃烧的探究。从本节课开始学生将初步开始接触化学验，对培养学生对化学的学习兴趣及对实验现象的观察、记录能力和总结结论等能力都至关重要。 教 学 目 标 知识与技能： （1）、了解蜡烛的颜色、状态、密度、硬度、等物理性质。 （2）、掌握蜡烛燃烧的相关现象及性质。 （3）、初步培养学生观察实验，表述实验现象的能力。 过程与方法： （1）、通过学生亲自接触蜡烛，得出蜡烛的相关性质，进而培养学生的实验观察、记录的能力。 （2）、通过师生讨论、交流和合作，培养学生敢于发言，大胆发言能力。 情感态度与价值观： 通过生亲身参与化学实验，激发学生对化学的兴趣，同时培养学生的合作精神以及严谨的科学态度。 教学重点 （1）、掌握蜡烛燃烧的相关性质。 （2）、激发学生对实验的兴趣，培养学生对实验的现象的观察、描述及记录能力。 教学难点 使学生能够主动地观察实验现象及及自行组织语言对实验现象的描述能力。 教学方法 实验探究法、启发式教学 教学媒体 蜡烛，火柴、小刀、烧杯、水、澄清石灰水 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【讲述】 手上拿着一根蜡烛然后对学生说：各位同学，这是大家在生活中常见的普通蜡烛，大家可千万别小看这平凡的蜡烛，这其中可藏着化学的许多奥秘。那蜡烛里究竟藏着什么奥秘呢？这节课我们就一起来探究蜡烛的奥秘。 将学生分为几个小组，每个小组分别发放蜡烛，火柴、小刀、烧杯、水、澄清石灰水 聆听、思考 学生讲将老师发放的物品放整齐，等候老师 引入新课 为接下来的实验做准备 【探究实验一】 同学们，现在拿起你们桌面上的蜡烛，通过观察手中的蜡烛请你们告诉我你们所知道有关蜡烛的物理性质 由观察我们知道了蜡烛的颜色、状态、气味及硬度，那么如果我们将蜡烛丢进水中又会看到什么现象呢？接下来就请大家通过做实验来告诉我 【板书】 点燃前现象及结论： 现象：蜡烛为白色圆柱状固体，可用小刀切割，不溶于水且浮在水面上。 结论：蜡烛为白色圆柱状固体，有轻微气味，较软，不溶于水，密度比水小。 观察蜡烛并回答问题 用小刀切下一小块蜡烛放进装有水的烧杯中，然后将结果告诉老师 记笔记 培养学生观察能力 通过实验让学生知道蜡烛不溶于水且密度比水小，同时培养学生的实验操作能力 学生知道蜡烛的物理性质 【过渡】 蜡烛点燃前现象和结论我们知道了，那点燃时又会有什么现象呢，通过实验我们来观察。下面你们先看老师演示一遍你们再实验。 【探究实验二】 1、探究蜡烛火焰的温度： 步骤： （1）、点燃蜡烛，观察其变化。 （2）、取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约一秒钟后取出，观察火柴梗被烧情况。 【板书】 点燃时： 现象：（1）、石蜡受热时先熔化，蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热，火焰分三层：外焰、内焰、焰心。 （2）、外焰处火柴梗变黑 结论：火焰分三层即外焰、内焰、焰心。其中由于外焰与氧气接触最充分，因此外焰温度最高。 2、探究蜡烛燃烧时的产物 步骤： （1）、将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯壁上的现象。 （2）、片刻后，取下烧杯，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 现象：（1）、干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。 （2）、取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。 结论：蜡烛燃烧时产生了水和二氧化碳气体。 待老师演示完后，同组学生自行在底下演练，观察现象、讨论并尝试在草稿上写下现象及结论 聆听、做笔记 聆听、做笔记 过渡进入蜡烛点燃时的探究实验 老师做示范对学生起到引导作用 让学生知道蜡烛燃烧时的现象及结论 【过渡】 各位同学你们注意到没有，当我们吹灭蜡烛后，看到一阵白烟，那这股白烟又是什么呢？接下来我们就一起来探究蜡烛熄灭后的白烟 【探究实验三】 探究蜡烛熄灭后产生的白烟是否可燃。 实验步骤： 熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察现象 实验现象：熔化后的石蜡 逐渐凝固，白色棉线烛芯变黑，易碎,用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧 实验结论： 石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线碳化，白烟由细小的颗粒组成，有可燃性。 思考 操作实验，观察现象 聆听、做笔记 过渡到探究蜡烛熄灭后产生的白烟是否可燃 【结课】 通过总结这节课所上的内容，从而顺利结课 聆听、回答 结课