德州市中考阅读理解和动手操作问题指导课件（共35张PPT）.ppt

阅读理解能力是初中数学课程的主要目标，是改变学生学习方式，实现自主探索主动发展的基础． 阅读理解型问题，涉及内容丰富，构思新颖别致．这类问题，主要考查解题者的心理素质，自学能力和阅读理解能力，考查解题者的观察分析能力、判辩是非能力、类比操作能力、抽象概括能力、数学归纳能力以及数学语言表达能力．这就要求学生们在平时的学习活动中，逐步养成爱读书、会学习、善求知、勤动脑、会创新和独立获取新知识的良好习惯． 解决这类问题的关键是要认真仔细地阅读所给的材料，弄清材料中隐含了什么新的数学知识、结论，或揭示了什么数学规律，或暗示了什么新的解题方法，然后展开联想，将获得新信息、新知识、新方法进行迁移，建模应用，解决题目中提出的问题． 新定义型 新公式型 新解题方法型 归纳概括型 新定义型阅读理解题? 新定义概念型 阅读题 新定义运算型 阅读题 解新定义概念型阅读题,要 把握新概念的现实模型,理 解新概念的形成过程,以便 于正确应用新概念进行分析、 解决问题. 把新定义运算转化为一般 的实数运算是解这类 阅读理解题的关键. 1、（ 德州市2012中考)如图，“凸轮”的外围由以正三角形的顶点为圆心，以正三角形的边长为半径的三段等弧组成. 已知正三角形的边长为1，则凸轮的周长等于_ ____． 2、（2013·临沂中考）对于实数a，b，定义运算“*”：a*b= 例如：4*2，因为4＞2，所以4*2=42－4×2=8. 若x1，x2是一元二次方程x2－5x+6=0的两个根，则x1*x2=___________. 【思路点拨】先求出一元二次方程x2－5x+6=0的两个根x1和x2， 然后分情况讨论两个根与a,b的对应关系，再根据新定义的运算： 当a≥b时，a*b=a2－ab，当a＜b时，a*b=ab－b2，计算x1*x2的值. 【自主解答】解一元二次方程x2-5x+6=0,得两个根为x1=2,x2=3或x1=3,x2=2.当x1=2,x2=3时,x1*x2=2×3-32=-3;当x1=3,x2=2时,x1*x2=32-2×3=3. 答案:-3或3 【知识归纳】新定义型阅读题的解题策略 (1)正确理解新定义运算的含义,认真分析题目中的定义,严 格按照新定义的运算顺序进行运算求解,切记不可脱离题目 要求. (2)在新定义的算式中,若遇有括号的也要先算括号里面的. (3)材料中的新概念、新运算与我们已学过的概念、运算有着 密切的联系,注意“新”“旧”知识之间的联系与转化. 新公式型阅读理解题? 新规定型 新数学公式型 通过阅读材料,给出新的数学公式, 根据新的数学公式解决所给问题 通过阅读材料,给出新的规定, 根据新规定解决所给问题 1、(2014·白银中考)阅读理解：我们把 称作二阶行列式，规定它的运算法则为 =ad-bc． 如 如果有 求x的解集． 【解析】由题意得2x-(3-x)0，2x-3+x0,x1. 2.(2013·潍坊中考)对于实数x，我们规定[x]表示不大于x的最大整数，例如[1.2]=1，[3]=3，[－2.5]=－3， 若 则x的取值可以是( ) A.40 B.45 C.51 D.56 【解析】选C.根据题意得5≤ ＜6， 解得46≤x＜56,故选C. 【知识归纳】新公式应用型阅读题的解题策略 1.通过对所给材料的阅读，从中获得新的数学公式或某种新的变换法则. 2.分析新公式的结构特征及适用范围. 3.将新公式转化为已学知识，寻找解决问题的突破口，进而利用新公式解决问题. 新解题方法型阅读理解题? 以例题的形式 给出新方法 以新知识的形式 给出新方法 材料中首先给出一道例题及其解题方法,然后仿照新的解题方法解决与例题类似的问题.这类新方法型阅读题在中考中最为常见,值得关注 先给出体现一个新解题方法的阅读材料,通过阅读体会新方法的实质,然后用新方法解决相关的问题 1、(2014·济宁中考)阅读材料:已知,如图(1),在面积为S的 △ABC中,BC=a,AC=b,AB=c,内切圆O的半径为r.连接OA,OB,OC, △ABC被划分为三个小三角形. ∵S=S△OBC+S△OAC+S△OAB= BC·r+ AC·r+ AB·r= (a+b+c)r. ∴ 类比推理:若面积为S的四边形ABCD存在内切圆(与各边都相切的圆),如图(2),各边长分别为AB=a,BC=b,CD=c,AD=d,求四边形的内切圆半径r.