平行四边形的面积研究性学习设计方案.docVIP

《平行四边形的面积》研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：。 。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。的学生，对社会实践有很浓的兴趣求知欲强思维开始活跃，善于追问敢于质疑敢于创新四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 1、注重培养学生的动手操作能力。在教学中我注重让学生通过动手操作，经历亲自探索平行四边形计算公式，并结合多煤体课件的演示，自主发现平行四边形的面积计算公式，并同过观察、发现平行四边形与长方形形之间的关系，获得了平行四边形面积的计算方法，培养了学生的动手操作能力。 2、注重数学思想方法的渗透。在探究问题的过程，让学生进一步感受数学思想对于解决问题过程的重要作用。教学中我有意识地渗透转化的思想， “转化”是数学学习和研究的一种重要思想，在本节课自始至终从引入到探究，直到运用环节始终贯穿对数学思想的渗透。在教学过程中，还鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题，培养了学生用多种策略解决问题的意识和能力，增强了学生的探究兴趣，从而提高学生推理的能力。 改进建议： 在教学中多改进教学方法，针对不同的学生，运用不同的教学方法，为了顾及学生的水平，在教学中尽量使用简单易懂的词语，少用数学化的语言进行描述。