留守儿童管理方案.docVIP

留守儿童管理制度镇，每年有很多民工外出打工。大多数外出务工人员将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，留守孩子成为我校新的学生群体。全父母外出打工的学生有人，约占学生总数的%。留守孩子的教育管理问题是学校面临的一个崭新课题。学校为此确立以下制度，加强管理。 一、开展留守孩子教育管理研究。200年8月，学校留守学生的教育管理，通过调研，对留守少儿成长中凸显的问题进行剖析：1、家庭环境不利于孩子成长：大多数承担监护孙子(女)的祖辈文化水平低，无法对孩子进行有效的学习辅导，思想教育，人格培养等，家教十分薄弱。不少家庭的老人迷信、打牌、饮酒等，对孩产生不良影响。2、“真空时段”影响学生成长：双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。3、亲情缺失不利于孩子健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常，甚至产生仇视心理。4、不良品行危害孩子的正常发展：少数留守孩子厌学、逃学，乱花钱。在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。 二、落实“留守孩子”教育管理措施。针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲缺失、缺少精神关怀等突出