[中学联盟]内蒙古准格尔旗世纪中学人教版高中生物必修二 6.2《保护我们共同的家园》习题.docVIP

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[中学联盟]内蒙古准格尔旗世纪中学人教版高中生物必修二 6.2《保护我们共同的家园》习题

《保护我们共同的家园 一、选择题 1有关生物多样性叙述错误的是(  ) A.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 B.建立自然保护区和进行迁地保护是保护生物多样性的有效方法 C.生物多样性保护就是要保护所有的野生动物和所有的野生植物 D.保护生物多样性要防治环境污染,协调好人与生态环境的关系 2.下列关于生物多样性的叙述,不正确的是(  ) A.生物多样性是不同物种之间、生物与无机环境之间共同进化的结果 B.生物多样性的形成经历了环境对生物的定向选择过程 C.生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 D.生物多样性的形成也就是新物种不断形成的过程 3下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述,错误的是(  ) A.互花米草原产美洲,引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性,属于生物入侵 B.克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲,经由日本引入南京地区后迅速扩散,对农田有一定危害,但成为餐桌上的美味,不属于生物入侵 C.麋鹿原产我国,但后来在国内绝迹,从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地保护 D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖,迁徙到江苏沿海滩涂越冬,在盐城建立自然保护区实行就地保护 4.下列有关生物多样性的叙述,正确的是 (  ) A.四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于就地保护 B.森林能调节气候属于生物多样性的直接价值 C.保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次的内容 D.保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区 5酸雨有很大的危害,能直接破坏庄稼、森林、草原,使土壤、湖泊酸化,还会加速建筑物、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。以下关于酸雨的说法不正确的是 (  ) A.造成酸雨的气体主要是CO2、NO2和SO2 B.对原煤采取脱硫技术是防治酸雨的措施之一 C.用氨水吸收燃煤过程中的废气不仅有利于防治酸雨,而且可制铵态化肥 D.火山爆发可能形成酸雨 黄山梅为多年生阴性草本,开黄花,仅见于安徽、浙江两省毗邻山区。由于森林砍伐,生态破坏以及挖根入药等原因,致使植株日益减少,已处于濒临灭绝状态。下列说法中正确的是 (  ) A.黄山梅的花瓣开花时其色素最可能存在于细胞质基质中 B.正在开花的黄山梅可以称为种群[来源:Zxxk.Com] C.黄山梅与其周围所有的植物构成一个生物群落 D.黄山梅的根可入药体现了生物多样性中的直接价值[来源:Zxxk.Com] 7下列关于人口与可持续发展关系的叙述,不正确的是 ( ) A.控制人口数量,提高人口素质,是我国实施可持续发展战略的重要条件 B.控制人口增长,提高人口素质,要把计划生育工作放在重要位置[来源:学,科,网] C.目前我国人口太多,不可能实施可持续发展战略 D.专家预测到本世纪中叶,我国人口总数将达到最高峰,然后才有可能降下来 8天鹅洲自然保护区是为了实现麋鹿回归自然而建立起来的,保护区内野生动植物资源丰富,但没有大型食肉动物。1993年以来,分三批从北京引进的94头麋鹿,自由生活在保护区内,完全以野生植物为食物,种群数量明显增加,2003年约为450头,目前已经超过800头,并形成了3个亚种群。但近年来,随着人类在保护区内的某些活动增加,麋鹿开始出现种群密度受制约的迹象。以下分析正确的是 ( ) A.保护麋鹿的意义在于保护基因的多样性和物种的多样性 B.建立自然保护区后,麋鹿的环境容纳量就可以一直稳定不变 C.麋鹿在保护区内生活,没有捕食者,食物充足,因此没有环境阻力 D.由于出现生殖隔离,原来的一个麋鹿种群分化为三个亚种群[来源:学科网] 9.下列关于生态系统稳态与保护的描述中,错误的是( ) A.生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件 B.保护生物多样性,关键是协调好人与生态环境的关系 C.保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区,提高环境容纳量 D.在草原生态系统中,生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节10.全球范围内生物多样性有降低的趋势,对此所作的分析正确的是 A.栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因 B.栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性 C.这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量 D.过度的人为干扰导致生物多样性降低 . 2008年,在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。下列有关叙述,正确的是 A.盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果 B.种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素 C.洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的K值 D.盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价值 1.素有“空中死神”之称的酸雨是大气中SO2过多造成的,结合图示的硫循环途径,回答问题: (

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