中学联盟湖南省茶陵县第三中学人教版高中语文必修一课件：第3课 囚绿记(共21张PPT).ppt

同学们回忆一下， 写绿的古诗句有哪些？ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧。 …… 陆 蠡 囚绿记   教学目标 （1）认识借物抒情的艺术手法。 （2）理解作者对绿的深深热爱，文章中所寄托的思想感情。 （3）学会分析借物抒情、托物言志散文主题的方法。 （4）理解作者对生命的热爱，对永向光明，顽强抗争的精神的歌颂，感受作者忠于祖国的情怀。 给下列红色字注音： 镶嵌 （ ） 瞥见（ ） 茎叶（ ） 猗郁（ ） 涸辙（ ） 淅沥（ ） 葱茏（ ） 蕈菌（ ） 囚系（ ） 移徙（ ） qiàn piē jīng yī hé Xī lì Cōng lóng xùn xì xǐ 把握“物”特征 自由朗读课文，圈点出描写常春藤的句子，并作批注。 　　 思考： 这是一片 的常春藤，为什么？ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 蓬勃、生机 向着阳光 固执（执著） （常春藤、绿） 品味文中“情” 作者围绕“绿”展开思路，大致分为“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”“怀绿”五部分，写实景伴随着写情感，具体表现在哪里？在文中圈点出相关的语句进行品味。 喜悦、满足 爱之深、恼之切 敬佩 惦记牵挂 探究深层意 想一想： 　　 作者难道仅仅是为了抒发喜爱常春藤而去写常春藤吗?还有更深的用意吗？ 找关键的语句 了解写作背景 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。 　　　卢沟桥事变之后，抗日战争爆发了，时值日寇入侵，中华大地陷于水深火热之中，内忧外患，人们陷入压抑苦闷之中。但对光明、自由的渴望仍激荡着有抱负、勇于抗争的人们，他们以自己的热情与鲜血和这个黑暗的现状进行着抗争。全国上下抗日的情绪十分高涨。 蓬勃、生机 向 着 阳 光 固执（执 著） 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈 （常春藤、绿）——象征 　 陆蠡是位很有才华的散文家，他能从琐细的生活情节中，挖掘出耐人寻味的人生哲理，作品大都是对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的赞颂，表现出作者爱国忧民的高尚情怀。其文笔清丽、醇厚，感情朴实、诚挚。? 　 1942年，年仅34岁的他，就死于日寇的枪下。1983年4月，国家民政部追认他为革命烈士。 了 解 作 者 　 探讨方法　 　　我们还学过哪些借物抒情、托物言志的散文？该如何去挖掘这类文章的主题呢？ 分析事物特征 抓住关键语句 了解写作背景 (朗读、圈点、品味) 　 这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的特征。 拓展延伸