人教版八年级下册17.1 勾股定理 (共18张PPT).ppt

2002年在北京召开了第24届国际数学家大会，它是最高水平的全球性数学科学学术会议，被誉为数学界的“奥运会”，这就是本届大会会徽的图案。 这个图案中有哪些我们认识的基本图形？它们之间有什么关系？ 学习目标 知识与技能目标： 1.了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探究过程。 2.会运用勾股定理解决直角三角形三边关系问题. 请同学们认真阅读P22~P24练习前内容。 1、请找出22页中思考部分所蕴含的知识。 2、看23页的探究，思考每个正方形的面积怎样计算。 3、找出勾股定理的内容，用你自己的语言表示出来。 4、看23-24页赵爽弦图你可以用你自己的方法证明勾股定理吗？ 自学指导 C B A SA+SB=SC 你能发现正方形A、B、C的面积之间有什么数量关系吗？ 中间的直角三角形三边有什么关系？ 假如两条直角边长分别是a，b，斜边长是c，那么怎么表示a，b，c三边的关系呢？ a2+b2=c2 一、探究： 观察右边两幅图： 1、填表（每个小正方形的面积为单位1）： A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 4 9 16 9 ？ ？ “补” 正方形C的面积计算 将正方形C四周补充变成一个大正方形，由正方形的面积减去4个直角三角形的面积就可以求解。 C 一、探究： 观察右边两幅图： 1、填表（每个小正方形的面积为单位1）： A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 4 16 13 25 9 9 2、分析填表数据，这些图形的面积之间有什么关系? A的面积 B的面积 C的面积 左图 4 9 13 右图 16 9 25 即：以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积。 3、如果三个正方形A,B，C的边长分别是a，b，c，那么图形中的直角三角形的三条边之间有什么关系？ a2 b2 c2 二、画一画，写一写 请画出一个直角三角形。想一想在你画出的直角三角形中它的三条边之间有什么关系？请写出来。 勾股定理 如果直角三角形两直角边长分别为a、b,斜边长为c，那么 即：直角三角形两直角边的平方和等于 斜边的平方。 a b c 表示为：Rt△ABC中，∠C=90° 则 三、练一练 1、判断下列说法是否正确,并说明理由： (1)在△ABC中,若三边长分别是a、b、c那么a2+b2=c2 (2)在Rt△ABC中，三边长分别是a、b、c那么a2+b2=c2 (3)在Rt△ABC中，∠C=90°, 三边长分别是a、 b、c那么a2+b2=c2 √ × × 2.图中已知数据表示面积，求图形中正方形A，正方形B的面积。 ① 9 16 A ② B 30 54 SA=16+9=25 SB=54-30=24