原电池复习课教学设计.PDFVIP

《原电池》复习课教学设计 陈小华 一、教学目标 认知目标： 1、使学生掌握原电池的形成条件、设计。 2、掌握原电池原理与氧化还原反应的关系，电极反应与半反应的关系。 3、了解原电池原理在现代生活、生产和科学技术中的应用，关注环境。 情感目标：热爱科学，激起学生将科学知识原理运用于生产、生活及科技领域的强 烈愿望，启迪创造性思维，提高科学素质。 技能目标：培养观察能力，提高综合分析能力。 二、教学重点：原电池的化学原理及其应用。 三、电教设计：在本节教学过程中，运用电脑软件动画，让学生感知酸度对可逆的 氧化还原反应进行方向的影响，形象、生动。利用液晶显示仪及视频展示台增强 学生观察实 物演示的效果。激发学生动手做家庭小实验的欲望。 教学方法：讲解、演示、讨论。 教学手段：运用多媒体教育软件、液晶显示仪及视频展示台。 四、教学过程： 提问：什么是原电池？ 板书： 一、定义： 化学能转化成电能的装置。 讨论：练习1[见附二：随堂练习，下同] ①下列装置哪些能够成原电池？不能构成的原因是什么？ ②若在（7）装置的两烧杯中插入一装有饱和KCl琼脂胶冻的U型管（即盐 桥，起导电、平衡电 荷作 用），这 样能否构成原电池？ ③归纳原电池的构成条件。 ④⑵中如何判断原电池的正、负极？反应类型？分析电极反应、总反应 （电子得失）及相互关系。负极失去的电子通过什么途径转移到正极？这说明正负极间 存在电势差，哪极电势更低？电势越低，负极还原剂失电子能力越强，正极电势越高，正 极氧化剂得电子能力越强。溶液中借助什么微粒导电？SO42- 、H+ 如何定向移动？ ⑤讨论⑶⑷⑸电极反应，学生板演⑷⑸电极反应、总反应。复习电化腐 蚀类型、形成条件，及铁锈的形成。 ⑥上述原电池总反应属何种类型？根据总反应能否找出其氧化半反应、 还原半反应？ 板书：二、形成条件 1、两极 自发的氧化还原反应 2、电解质溶液 3、闭合回路 3- - + 过渡：酸度、浓度等条件对氧化还原反应有一定影响。例如：AsO4 +2I +2H AsO 3- +I +H O，若反应正向进行，请分别写出氧化半反应、还原半反应。 3 2 2 指出：理论上对自发的氧化还原反应，若创造条件让氧化半反应、还原半反应分别 在两极上发生，则应可将其设计成原电池。 电脑动画：酸度对上述氧化还原的影响。 分析：练习8 ①B中滴加浓HCl，平衡移向？写出正、负极反应。 ②改向B中滴加浓NaOH，平衡移向？写出正、负极反应。 指出：这里两极材料都是石墨棒，它提供了物质得失电子的场所，即原电池的两个 电极其材料未必用不同金属或金属和惰性电极。 过渡：上述电池是他人设计的，若请你们设计，则应如何思考呢？ 板书：三、应用： 1、原电池设计 例如：根据反应Fe+2FeCl 3 3FeCl2 设计一简单原电池 讨论：氧化半反应、还原半反应是什么？电极材料、电解质溶液如何选择？能否用 Zn或Cu作负极？ 过渡：设计的原电池未必实用，实用的原电池称为化学电源。 板书：2、化学电源 讲述：化学电源在现代生活、生产和科学技术的发展中发挥着越来越重要的作用。 大至宇宙火箭、人造卫星、空间电视转播站、飞机、轮船，小至收音机、 照 相机、