浅谈高中生物教学中网络平台的应用实例.DOCVIP

《生态系统的信息传递》教学设计 ——基于网络环境下的有效教学 福建省福州华侨中学 陈晓颖 一、学习目标?? 1．知识目标：?? （1）举例说出生态系统中的信息种类；?? （2）根据资料分析，说出信息传递在生态系统中的作用；?? （3）描述信息传递在农业生产中的应用。?? 2．能力目标：?? （1）尝试根据书中的信息分类，说出每一种信息的例子，并说明其作用。?? 3．情感目标：?? （1）通过讨论信息传递在农业生产中的应用，认识到生物学的价值；?? （2）认同生物防治的优点，进一步养成环保意识。? 二、教学重、难点 说出信息传递在生态系统中的作用? 三、学情分析 鉴于人教版高中生物必修三教材中《生态系统的信息传递》这一节课主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。因此，本节课将以分析资料并组织学生讨论开展教学。高中生已经具备一定的资料搜集能力，可以让学生来提供有关生物间信息传递的实例，并引导他们对所查找的资料进行整理、分析，从而认识信息传递在生态系统中的作用，与前面几节课学习的“能量流动”、“物质循环”等功能共同把生态系统各组分联系成一个统一的整体，并且有调节生态系统稳定性的作用，也为下节课的教学作一定的铺垫。 四、教学方法 本节课尝试采用双课堂教学，即借助“清华同方新课程教学创新实践平台”，实现学习资源的共享，增强学生的协作学习、互动讨论和分析问题的能力，在网络的虚拟课堂环境下配合现实课堂中教师的有效引导而开展的教学活动。 五、课前准备 本节课的开课环境是网络教室，即教师和每个学生都配有一台联网的计算机。教师课前制作并发布本节课的网络学案，以及提前上传客观题巩固练习和标准答案。在“互动讨论”环节，教师事先发布以下讨论主题：主题一“请举例说出你所知道的生物的信息传递方式信息在自然界和人们的日常生活中非常常见，是事物表现的一种普遍形式。在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。信息只有通过传递才能体现其价值，发挥其作用。在生态系统中，生物之间也存在着信息传递。随着科学技术的发展，人们已经认识到信息与物质、能量一样起着十分重要的作用。资料分析”生物间的信息传递是长期进化的结果都是把生态系统各组分联系成一个整体，生态系统中存在着精巧的信息传递和联络， 但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种 “对话”。 信息传递是生态学研究的前沿领域之一， 随着研究的深入必定会取得更多的成果。利用各种昆虫的趋光特点进行诱杀家现已可以人工合成一些昆虫的性外激素，用做性引诱剂，与黑光灯物理方法或杀虫剂相结合防治害虫，取得了显著的杀虫效果。定制具有针对性的独特网络学案，并发布给定班级。对学生生成的问题，要牢牢把握，并将其引入到课堂中。最限度地挖掘学生观点中的，用于解决问题。这样既能够引导学生，又能够使学生产生被认可的感觉，从而激发学生学习的主动性学生搜集的，往往会被其他学生忽视。这就要求教师在课堂上展示强调，提示学生去阅读。提高了教学交互性和授课效率。 1