人教版八年级上--电磁铁1.docVIP

《电磁铁》 ●教学目标 （1）知识与技能 1、知道什么是电磁铁。 2、知道影响电磁铁磁性强弱的有关因素。 3、了解电磁铁的应用。 （）过程和方法（）情感态度和价值观重点、难点重点：难点：刚才大家在短片中看到的高速奔驰磁悬浮列车是与轨道分离的，是什么使列车与轨道分离，就是我们今天所要学习的电磁铁。其实电磁铁在生活中有着广泛的应用，这节课就让我们一起学习有关电磁铁的知识。 电磁铁 电磁铁的构造 出示电磁铁，拔出铁芯。让学生观察电磁铁的组成。 教师：电磁铁就是中间插入铁芯的螺线管。 2、 电磁铁的应用 提问：观看了刚才的视频短片，以及大家在生活中积累的丰富知识想想那些电器用到了电磁铁？ 答：电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车、电铃等 3、电磁铁 播放电磁起重机视频短片 电磁铁的一个典型应用就是电磁起重机，在工厂里搬运大型钢材时就要用到电磁起重机，电磁起重机的核心部件就是电磁铁，需要把钢材吸起来时，就要让电磁铁产生磁性，要把钢材放下来时，就要让电磁铁磁性消失，也就是说要控制电磁铁磁性的有无。有时还需要改变电磁铁磁性的强弱，今天我们就来探究如何控制电磁铁磁性的有无，如何控制电磁铁磁性的强弱。我们首先探究如何控制电磁铁磁性有无。 （1）探究如何控制电磁铁磁性的有无 （演示实验） 学生自己总结实验现象和结论。 总结：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。 （2）探究如何改变电磁铁的磁性强弱 ①猜想： 猜想一、电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小有关。 猜想二、电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数多少有关。 猜想三、电磁铁的磁性强弱可能与有无铁芯有关。 总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯有关，下面我们就设计实验对这三个问题进行探究。 ②如何判断电磁铁磁性的强弱？ 通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。 ③在本次实验中应该用什么研究方法? 控制变量法 ④设计实验：（提示提问） 猜想一： 提问1：研究电磁铁磁性强弱是否与电流大小有关，该控制那些量不变，要改变那个量？ 学生讨论回答：用同一个电磁铁，要改变电流。 提问2：该如何改变电流呢？ 学生讨论回答：给电磁铁串联一个滑动变阻器。 猜想二： 提问1、 ⑤进行实验： 教师巡回指导学生实验。 ⑥分析与论证：（填写实验报告） a、同一电磁铁，通过的电流越大，磁性越强。 ? b、通过电磁铁的电流不变时，匝数越多，磁性越强。 教师总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有：电流的大小、匝数的多少、有无铁芯。 三、课堂小结： 随堂练习小结。 四、布置作业： 1、利用课余时间自己动手制作电磁铁，但要以干电池作为电源，不要直接接在家庭电路中，注意安全。 2、完成练习册上本节内容。 五、板书设计： （见幻灯片） 六、课后反思： 蔡旗中学教案版式 《电磁铁》教学设计　　第页 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 先看视频，培养学生对生活中的现象的探究积极性。 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 学生回答，尽可能多的让学生表达自己的想法。 进一步加深对电磁起重机的认识。 师生分析、讨论，有针对性地启发学生。 师生分析、讨论。有针对性地启发学生 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 学生操作，放手发动学生。 师生讨论，在得出结论时，一定有条件的限制，培养学生严谨的科学态度。 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………