七年级上册语文导学案18《短文两篇.docVIP

18、《短文两篇》 主备：郑洁 审核：初一语文组 学科：语文 年级：七上 使用时间：2013年 11月 第一课时 【学习目标】　 　1、学习由物引发哲理和先抑后扬的写作方法。 2、品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言。 3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 【学习过程】 一、学? 【知识链接】 先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指：为肯定某人、某事、某物、某景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 作用：突出什么主题;使人物形象更加鲜明;使行文显得更加有波澜。 （一）自主学习 1、掌握加粗字的字形和读音 收敛（ ）???宽恕（ ） ?? 短暂（ ） 固执（ ）?? 颤（ ）动? 聒聒 （ ）??? 2、自由朗读课文《蝉》，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读，并概况主要内容。 ???? （二）小组合作学习 1、《蝉》一文紧扣蝉来写，突出其生命的什么特征？ ?? ? 2、《蝉》这篇课文开头就用???? ???? 和 ???????两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章还有哪些地方表现了对蝉的讨厌？文章开头这样写的目的是什么？ 3、文章哪句话是作者情感转折的开始？说说你的理解。 4、 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。 （一）组内交流展示 （二）全班交流展示 三、点 （一）学生点评 （二）师生点拨 四、练 1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？ ?? 2、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 （一）组内交流展示 （二）全班交流展示 三、点 （一）学生点评 （二）师生点拨 四、练 生活中很多事物，都能给我们有益的启示，倾听下列的“物语”，你一定会受到启发，你也试着写几句吧！ 气球——我的信念是不断追求新的高度。 铁钉——我总是把别人的打击化作自己前进的动力。 【课后反思】 我们所学的两篇短文都是从身边的小动物引发对人生哲理的思索，你能不能也从其他动物身上找到对人生的思索呢？ 自学促能力提高，展示让魅力飞扬 教师寄语：学如逆水行舟，不进则退 4