【精选】小学科学我们选择了什么.pptVIP

设计者——叶明月 第一单元 电 小学《科学》四年级下 教学过程设计 引入新课 灯泡的 串联与并联 电池的串联与并联 小结 思考与练习 Enter 本节课我们比较一下 串联和并联这两种不同的连接吧. 出示电路元件： 我们早已 发现,电路中 使用两节电池,有不同的连 接方法;使用两个灯泡,也有 不同的连接方法 两节电池的不同连接方法 1、不同的连接方法 2、连实物图，画电路图 3 、观察实验现象,得出特点 4、提示 串联电池 电路图： 实验演示： 并联电池 电路图： 实验演示： 观察实验现象 观察：当合上开关时，两个灯泡有什么变化？ 观察实验现象 串联 并联 两节电池串联起来的小灯泡特别亮 在这两种电路的连接方法中，你发现了什么？ 1、一节电池电压是1.5v，两节电池串联 起来的电压就是 3v。所以小灯泡特别亮。 [思考] 2、两节电池 并联起来，电压还是 1.5v。所以小灯泡不太亮。 串联电池时不要超过灯泡上标的 1.5v 。太亮了，会烧坏灯泡的！ “特别提醒你” 两个灯泡的不同连接方法 4、提示 2、连实物图，画电路图 1、不同的连接方法 3、观察实验现象,得出特点 串联灯泡 实验演示： 电路图： 并联灯泡 实验演示： 电路图： 观察实验现象 观察：当合上开关时，灯泡有什么变化？ 观察实验现象 串联 并联 两个灯泡串联起来的小灯泡特别暗 并联电路的特点 1）电流有两条（或多条） 路径。 2）各元件可以独立工作。 3）干路的开关控制整个干 路，支路的开关只控 制本支路。 [思考] 串联和并联的特点? 小结（1） 回忆一 下，这节 课我们学 习了什么 内容？ 总结性评价 ① 本课件的结构能很好地体现导入、授课主体、 总结与练习等教学环节。 ② 授课主体部分解决了教学的重点和难点。 ③ 能结合实验，以学生为主体，激发学生的兴 趣，使学生能更快地理解和掌握新的知识。 ④ 练习题的设计，能够包括主要的知识点，使 重点和难点得到进一步的巩固。 ⑤ 小结简明扼要，突出本节课所教的内容。 石器时代2.5 http://www.shiqi.so/ 石器时代2.5 vhd71wkw 走夜叉这种感觉女鬼大人说不明白，不过也是稍纵即逝的感觉。何况，原本这黄大哈咯顶多算做一小家碧玉，且自幼在这太平镇这样一个极其平和的环境下长大的，自然无有受过封建礼仪的摧残。但聪明如她，自然知道公孙公子是何样的人等，想要博得他的好感，自然要表现的分外淑女了，从来无有做过的事情，无师自通的去仿做，自然让人感觉十二分的造作了。陆婉娉颇有些无奈的摇了摇头，话说今天这个公孙公子的到来，让她碰到了太多无奈的事情。唉，真有些搞不懂这些年轻人，即便是得到了，那就意味着幸福吗？要知道，幸福可是要与许许多多相干或不相干的环节相扣的，尤其是大环境下\身负着颇多使命的重要人物，幸福又岂是一句容忍便能换来的？抱着与己无关便不去思考的固定原则，陆婉娉旁若无人的吃着自己的饭，至于夜叉，早就迫不及待的大块朵颐了。通桌看来，数她吃的欢畅，上桌就扯了一条鸡大腿，三下五除二的就“咔吧”了个干净。正想雄赳赳气昂昂地伸出咸猪手向另一只进军的时候，只看到黄大哈咯笑意吟吟地将另一只鸡大腿夹起放进了公孙公子的碗中，“公孙公子，女鬼大人做的鸡极其美味儿，公子可不要客气哟！”在夜叉一脸愤愤然的注视下，公孙公子笑盈盈的夹起了这条基本上是从夜叉的魔爪下平出来的鸡大腿，啧啧赞美道：“不要说吃了，单是闻着就让人食指大动了。”夜叉气愤那是相当有道理的，要知道平素里女鬼大人是食素主义者，所以每顿饭里的鸡鸭鱼肉都归夜叉所以。如今这两个人竟然分食自己可贵的鸡大腿，夜叉几乎要暴动了，真是狗可忍鸡也不可忍了。吧嗒，吧嗒，吃了两勺子红烧肉，夜叉用力“吧唧”了两下嘴，在黄大哈咯的筷子将要伸向鸡翅膀的时候，夜叉以迅雷不及掩耳之势伸出一只巨爪，将剩下的一整只鸡抓到了自己的盘子里，“啊呜啊咆，真好吃！”虽然夜叉的有些智力限制，但好歹在人前，陆婉娉还是要给孩子一些必要的尊严的，必竟，小孩子也是要讲面子的嘛！可如今看她在虽然不咋受她待见的公孙公子面前，如此的不顾及形象，脸上也有些架不住了，但鸡已经入夜叉之口，显然不能再夺下来，无奈的摇了摇头，顺手夹起一大筷子小油菜，“都说了让你减肥了，还这么不懂得节食，多吃蔬菜长大个儿。”“呜呜呜，姑姑你又嫌弃夜叉。”听到姑姑发话，夜叉感觉自尊受到了明显的伤害，让自己最敬重的姑姑指责自己，夜叉感觉有些伤心。虽然这不耽误她继续与鸡翅膀做顽强的斗争，但心里却