仿写水果诗歌教学案例.DOCVIP

《仿写水果诗歌》教学案例 罗源县起步中心小学 林顺良 设计理念： 儿童天生就富有观察力和想象力，在教学的过程中，我利用了许多形象直观水果及水果图，让学生仔细观察，根据自己平时的生活经验，说出、写出和他们最喜欢吃的水果的形状，颜色和味道来，引导孩子们充分发挥自己的想象力，把水果写成一首有趣的儿童诗。在写作的过程中他们大胆地想象和尝试，并且与同学共同交流，大胆地表露出自己的想法和体验。学生就在这样的仿写写中不断地锤炼自己，提高自己“在实践中学习、运用语文”的能力。 教材分析: 水果是儿童熟悉且喜欢的食品。根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果观察，激发学生的好奇心，调动起他们的学习兴趣，。通过图片、实物、范文，再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍。通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 学前分析： 二年级是习作的起始阶段，因此习作兴趣的培养尤为重要。对水果,小朋友再熟悉不过了,但要有条理地说清楚它的外形特点、颜色、味道,有一定的难度。教学中,教师按照先观察体验后说，先说外形颜色后说味道,先练说后练写,使学生观察的细致,也降低了说、写的难度。 教学目标： 1、培养学生写儿童诗的兴趣，让学生觉得写诗并不难。 2、观察水果的形，闻其味，展开新奇的想像，写出以水果为主题的小诗。 3、积累运用好词好句，学会运用修改习作中的标点，用错的字词。 教学重点： 1、让学生用各种感官去感受事物。 2、学会从外到内的观察方法。教学难点： 1、按一定的观察方法观察事物。2、大胆的展开想象。 教学准备： 1、梨、苹果、杨桃，等多种切成圆片的水果。 2、教学课件。 教学策略： 一是模仿。把握诗歌的特点，模仿诗歌的语言，从而把握诗歌的写法。二是注重主动参与。准备相关的写作素材，激发学生写作的积极性，唤醒学生在阅读过程中产生的个人感受与思想，引导学生借助水果实物进行二次创作。三是激发创作激情，以发掘学生的联想、想象力为重点，营造有效的氛围。 ? 教学过程： 一、水果引入，欣赏诗歌 同学们，你们喜欢吃水果吗？你们看，吴老师给你们带来了什么？（师举起实物柠檬）生齐读带拼音的词语，。 吴老师带来了切成圆片的柠檬，是不是很漂亮。它形状像什么？我请几位同学闻闻感受一下柠檬的香味。（个别说）你闻到了怎样的香味。 日本有一位叫畑地良子的诗人，她就是用这圆圆的柠檬片写了一首有趣的诗。 大家一起把这首诗读一读。 ???????????????????????????? 柠 檬 ???????????????????????? 日本 畑地良子 ? 柠檬 一定是想到远方去。 ? 薄薄地切一切， 就会明白柠檬的心。 ? 薄薄地切一切， 滚出来好多个车轮。 ? 散发着好闻的香味儿， 车轮，车轮，车轮。 ? 柠檬 一定是想到远方去！ 诗中诗人由柠檬想到了什么？ 【设计意图】先由柠檬美丽的色泽，诱人的香味，引入课题。再出示范文，激起学生上课的兴趣，也拉近了学生与范文的距离。 二、观察水果，展开想象 1、这节我们也来试着写一写关于水果的诗，请大家展示一下你带的水果。 谁来介绍一下你所带的水果。 大家带的水果真多，品种真丰富。 2、下面吴老师请同学们带着三个问题，观察感受一下你带来的水果？ 学生读幻灯片7中的题目 。 3、谁能说说你带的水果像什么？ 用句式 切成圆片的（ ）像 （ ) 。 预设： 月亮 太阳 年轮 花朵 切成圆片的橙像 雪花 星星 飞碟 圆盘 光碟 烟花 风扇 荷叶 玉盘 …… 4、把水果放在鼻子上闻一闻，感受一下水果的香味。谁能说说你闻到了怎样的香味？ （课件出示：词语宝典） 大家都有一个灵敏的鼻子，都感受到水果的芳芬，我们再来把这些描写气味的词语读一读。 诱人 迷人 辛辣 醉人 刺鼻的气味 酸甜 浓烈 芬芳的香味 清甜 淡淡 浓浓 小结：刚才同学们都有认真观察水果的形状，花纹（板书看），闻一闻水果的香味（板书：闻），并展开了大胆，新奇