[中学教育]作文『改』高尚.pptVIP

作文『改』高尚 報告人：游雅菁 今日講綱 一、前言 二、作文批改的原則 三、作文批改的方式 四、作文批改的內容 五、評分的方法 六、作文批改的評語 七、作文批改後的處理 八、學生的修正與謄寫 九、學生的作文資料庫 一、前言 作文教學有三難： （一）難在出題 （二）難在思路的引導 （三）難在作文的批改 作文批改的困境： （一）老師逐字逐句批改作文所花費的時間和心血常常只得到有限的成果。 （二）大部分學生文字表達能力的提升，仍是得自於閱讀課外讀物或父母的個別指導。 今日分享的預期效益： （一）讓老師改得有效率 （二）讓學生能真正獲益。 二、作文批改的原則 1.先概覽全文後分項修改： 事前可列一份挑毛病單，讓學生從小處到大處，挑毛病，改缺點。盡量使錯誤減到最少，老師改作文也較輕鬆。 2.保留學生原意，多鼓勵，多稱讚： 批改作文的任務應扶正內容的主旨，整理文章的層次和條理，修改文字和詞句的錯誤。 只要學生的作文稍有可取，應盡量保持原意，以存其真。切忌全部刪除或修改破壞原意，使其面目全非，易使學生失去寫作的興趣與信心。 3.批重於改，語句要具體切實，淺顯易懂， 眉批重於總批： 批改作文不可只做「好」、「尚可」、「通順」、「加油」等籠統空泛之評語。 更不要賣弄文辭，讓學生看不懂，學生會漠視老師的評語。 4.