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第三章 物质的简单运动 解说流程 一、课标要求 二、教材分析 1.地位和作用 2.重点、难点 3.知识体系 4.实验探究 5.高频考点 6.河南五年中考试题 三、重、难点突破 四、优秀案例分析 * 2．1?多种多样的运动形式 内容要求 2．1．1　知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2．1．3　举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 活动建议 （1）观察生活中的机械运动现象，说明这些现象表现出的机械运动的相对性。 2．2　机械运动和力 内容要求 2．2．1　会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。 例1　利用步长估测教室的长度。 2．2．2　用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。 ?活动建议 （1）利用脉搏和步长，估测走路的平均速度。 （2）学读汽车、摩托丰上的速度表。 （3）会看《旅客列车时刻表》。 地位和作用 宇宙万物都处于永恒的运动中，机械运动是最简单的运动形式，是学习其他各种运动的基础，学习《物质的简单运动》是认识物理现象所必需的，并且速度也是学生在日常生活中接触比较多物理量，与学生的生活实际接触紧密。 一、运动和静止 二、探究---比较物体运动的快慢 三、平均速度和瞬时速度 四、平均速度的测量 从学生熟悉的生活经验出发，建立运动和静止的概念。 给学生提供探究式学习方法，渗透对学生科学研究方法的教育。 把理想的匀速直线运动推广到具有实际意义的变速直线运动，提供了研究变速直线运动的方法，建立了描述变速直线运动快慢的方法---平均速度，并在此基础上建立瞬时速度的概念。 通过开放性实验，体验平均速度的测量方法，加深对平均速度概念的理解。 知识体系 重点和难点 1.知道运动和静止的相对性，会选择参照物描述机械运动，会根据运动情况判断所选的参照物； 2.知道比较物体运动快慢的方法； 3.会使用停表和电子停表测量时间； 4.会利用公式计算速度和平均速度； 5.明确平均速度和瞬时速度的应用； 6.会根据公式测量变速直线运动的平均速度。 实验探究（课标要求20个必做的学生实验） 1.用表测时间； 2.测量物体运动的速度； 活动建议（课标要求） 1.会读汽车、摩托车上的速度表； 2.利用脉搏和步长，估算走路的平均速度； 3.会看“旅客列车时刻表”。 高频考点 1.根据参照物，判断物体的运动情况；根据物体的运动情况，确定所选的参照物； 2.会利用公式计算速度和平均速度； 3.估测常见运动物体的速度； 4.平均速度的测量。 高频考点一----会根据参照物判断物体的运动状态 1.（2009.5）郑州快速公交(BRT)已在今年5月底开通运行。某时刻有一辆快速公交车甲和一辆普通公交车乙，从同一路口同时向东匀速行驶，它们的路程随时间变化的图像如图2所示，则运行2min后，甲车相对于乙车向____方向行驶，两车相距______m。 高频考点二----会利用公式计算速度和平均速度 1.（2010.7）郑西(郑州一西安)高速铁路客运专线已于2010年2月6日建成通车。专线全长505km，承担运行任务的“和谐号”动车组(如图5所示)，最高车速可达350km／h。G2009次列车下午17：10从郑州发车，19：08到达西安，则这次列车的平均速度约为___ km／h。为了确保行车安全，列车上的监控系统，通过对高速运转车轮的热辐射产生的一种不可见光进行检测，实现对车轮温度的实时监控。这种不可见光是_____。 高频考点二----会利用公式计算速度和平均速度 2.（2012.22）步行不仅是一种简易的健身运动，而且还能方便地对一些长度进行估测。（1）人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作为身体上的一把“尺子”。为了使这把“尺子”更可靠，请你说出一种测量步距的方法。 （2）小华测出自己的步距为0.5m，他从教学楼的一端走到另一端，共走了84 步，则教学楼的长度是多少米？如果这个过程用时35s，则他的步行速度是多少？（3）小华根据自己的腿长和步距画出了图16所示的步行示意图，对步行时重心的变化进行了分析，当两脚一前一后着地时重心降低，而单脚着地迈步时重心升高，因此每走一步都要克服重力做功。如果小华的质量为50kg，请根据图16中小华测量的有关数据，计算他每走一步克服重力所做的功。（g取10N/kg ) （4）资料表明，人步行时消耗的能量大于克服重力所做的功。请你分析一下，人步行时还在哪些方面消耗能量？（写出一条）。 高频考点三----估测常见运动物体的速度 （2010.10）下列数据与事实相差较大的是（） A．教室内一盏日光灯的功率约为40W B．你正常步行的速度约为lm／s C．使人体感觉舒适的环境温度为25℃左右 D．中岳嵩山顶峰的大气