讲座：《历史与社会》区域地理内容的教学要求(杭州市基础教育研究室 赵越).pptVIP

* 《历史与社会》区域地理内容的教学要求 赵 越 2017年10月 （1）区域位置与区域现象 （2）区域差异与区域联系 （3）区域人地关系 区域地理的学习内容 （4）区域学习的技能与方法 区域位置 在哪里 “在哪里”是学习区域的基础 区域位置特征 经纬度 海陆轮廓 特定地理事物或现象 相对位置 区域位置的教学要求 （1）能描述和概括区域位置特征 （2）能根据区域位置特征推断区域其它特征 区域位置的测量 7.巴拿马运河沟通了 A.太平洋和印度洋 B.太平洋和大西洋 C.大西洋和北冰洋 D.大西洋和印度洋 8.巴拿马运河所在的半球位置是 ①北半球 ②南半球 ③东半球 ④西半球 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 直接的考核 第33题图 （1）法国地处 ▲ （低/中/高）纬度，三面临海，东南部 濒临 ▲ （填A处名称）。 考核其它知识的背景 10.农业滴灌技术是指利用灌水器，将作物需要的水分和 养分滴入根区土壤的灌溉方式。目前，以色列广泛采 用该技术进行灌溉。其目的是 ①增大农业生产投入 ②扩大高耗水作物种植 ③降低土壤盐化程度 ④提高水资源利用效率 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 区域现象 有什么 “有什么”也是学习区域的基础 区域现象的教学要求 （1）罗列、归纳、描述现象的特点 （2）说明现象空间分布、空间结构 （3）说明现象的时空变化 （4）阐释区域内现象的关系 （5）分析现象产生原因 （6）评价区域现象 澳大利亚有哪些气候类型？ 澳大利亚气候有什么特点？ 澳大利亚气候类型的分布特征 热带雨林 暖温带灌木和林地 寒温带草原 终年积雪 开辟梯田，种植玉米、马铃薯和小麦 放牧羊驼和骆马 （1）安第斯山脉不同海拔高度的地表景观特点 （2）安第斯山脉不同海拔高度的农业生产特点 （3）安第斯山脉不同海拔高度地表景观特点与农业生产特点的关系及原因 “区域现象”的分析思路（单区域分析） “在哪里”（区域定位）——亚洲西南部 “有什么”（区域特征） ——重要的位置 丰富的石油 干旱的环境 独特的人文 “为什么”（区域特征产生的原因）——以色列 农业特色的原因 “怎么办”（区域特征的评价）——西亚“水” 问题的解决 “区域现象”的测量方法 直接的考核 第33题图 读图回答法国的地形特点 ③ 地势特征 ② 山地的主要分布位置 ① 最主要的地形类型 考核其它知识的背景 10.农业滴灌技术是指利用灌水器，将作物需要的水分和 养分滴入根区土壤的灌溉方式。目前，以色列广泛采 用该技术进行灌溉。其目的是 ①增大农业生产投入 ②扩大高耗水作物种植 ③降低土壤盐化程度 ④提高水资源利用效率 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ “区域现象”的分析思路（多区域分析） 区域差异 A区区域现象分析 位置 特征 原因 评价 B区区域现象分析 位置 特征 原因 评价 比较不同点 方法 “区域现象”的分析思路（多区域分析） 区域联系 A区区域现象分析 位置 特征 原因 评价 B区区域现象分析 位置 特征 原因 评价 推导关联点 方法 区域人地关系 （1）区域自然环境特征与区域人文现象之间的联系 （2）区域自然环境特征与区域人文现象之间的发生联系的原因 （3）区域自然环境特征与区域人文现象之间联系特点的评价 （4）区域自然环境与区域人类活动特征联系的时间演变 区域人地关系的教学要求 自然环境特征 地形 气候 河流 人类活动特征 生产 生活 习俗 秦岭-淮河分南北 影响 适应 改