心理学心理学教育法律法规考题100(题目).docxVIP

心理学1.一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（）A有意注意 B.注意转移 C.无意注意 D.注意分配2.学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容，这种现象叫做（）。A.注意 B .随意注意 C.无意注意 D.随意后注意3老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）A.刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B.色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C.新颖的物体容易引起人的无意注意 D.活动的物体容易引起人的无意注意4.当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为( ) A.注意的分配 B.注意的起伏 C.注意的稳定 D.注意的转移5.一目十行体现是（）特性A.注意的分配 B.注意的广度 C.注意的稳定D.注意的转移6.注意的稳定性是注意品质的( )特性。A.广度 B.强度 C.时间 D.空间7.驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是( ) A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的转移 D.注意的范围8.引起无意注意的主观状态因素之一是( )。A.有明确的目的 B.直接兴趣 C.意志努力 D.间接兴趣9.当心理活动或意识注意某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这就是( )。A.注意的集中性 B.注意的分散 C.注意的指向性 D.注意的转移10.学生上课时想着课外的事是注意的( )。A.转移 B.稳定性 C.分配 D.分散11.小学儿童不宜参加过于长久和单调的活动，这是因为小学生( )。A.注意的分配差 B.注意的广度差 C.注意的稳定性差 D.注意的转移性差12.注意的基本特点是( ) A .选择性 B.选择性与指向性 C.紧张性与选择性 D.集中性与选择性13.没有预定目的，也不需要做出意志努力的注意是( )。A.注意 B.无意注意 C.有意注意 D.有意后注意14.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是( )。A.无意注意 B.有意注意 C.随意注意 D.有意后注意15.学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的( )。A.分散 B.分配 C.转移 D.起伏16.陈明既想参加青年志愿者协会，锻炼自己，服务社会，他又怕需占用大量时间，影响学业，陈明的这种心理冲突属于（）A.趋避冲突 B.双避冲突 C.双趋冲突 D.双重趋避冲突17.奥苏泊尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（） A.知识学习和技能学习 B.接受学习和发现学习 C.概念学习和意义学习 D.机械学习和意义学习18.学生在学习过程中无论是成功还是失败，都可以进行归因，老师想要让学生努力学习，不管其能力水平或任务难度如何，应让学生形成（）归因。A.外部、稳定 B.外部、不稳定 C.内部、不可控 D.内部、不稳定19.关于学习动机的作用，下列表述正确的是（）A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始，进行和完成的全过程 B.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境 C.学习动机只对学习活动的发起起作用 D.学习动机越强，学习的效果越好20.浩浩是一个活泼、热情、思维敏捷、喜欢与人交往但注意力难以集中、做事情总是三分钟热度，心态较为浮躁的孩子。浩浩的气质类型可归为（）。A.胆汁质 B.抑郁质 C.粘液质 D.多血质21.德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能，进而影响问题解决这一现象称为（）。A．定势 B.功能固着 C.问题表现 D. 知识结构22. 根据阿特金森的成就动机理论，倾向于选择非常容易或非常困难的任务的人是（）A．力求成功者 B．自我实现者 C．追求荣誉者 D．避免失败者23.七年级学生小叶喜欢在早晨和晚上学习需要记忆的知识，她认为早上和晚上的学习效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（）A．双重抑制 B．前摄抑制 C．单一抑制 D．倒摄抑制24.（）是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。将其应用于教育中，即教师的期待效