第24课时空间向量在立体几何中的应用(理科).docVIP

东华教育学科教师教案 课程/科目： 高中数学 合同编号： 学员姓名： 年级：高三 上课日期： 上课时间： 学科教师：汪连杰 学科组长签名及日期 课 题 第24课时 空间向量在立体几何中的应用 学习目标 1、理解空间向量的概念；掌握空间向量的加法、减法和数乘． 2理解空间向量坐标的概念；掌握空间向量的坐标运算． 空间向量的数量积 (1) 空间向量的夹角：(2) 空间向量的长度或模：(3) 空间向量的数量积： (4) 空间向量的数量积的运算律：交换律；分配律；数乘结合律 二、空间向量的坐标运算 (1) a±b＝ (2) a＝ ． (3) a·b＝ ．(4) a∥b ；ab ． (5) 设 则＝ ， ．AB的中点坐标为 ． ，该种计算方法常用来求向量的模 三、空间向量在立体几何中的应用： 1、若空间不重合两条直线，的方向向量分别为，，则 ，． 、若直线的方向向量为，平面的法向量为，且，则 ，． 、若空间不重合的两个平面，的法向量分别为，，则 ，． 、设异面直线，的夹角为，方向向量为，，其夹角为，则有 ． 、设直线的方向向量为，平面的法向量为，与所成的角为，与的夹角为，则有． 、设，是二面角的两个面，的法向量，则向量，的夹角（或其补角）就是二面角的平面角的大小．若二面角的平面角为，则． 、点与点之间的距离可以转化为两点对应向量的模计算． 、在直线上找一点，过定点且垂直于直线的向量为，则定点到直线的距离为． 、点是平面外一点，是平面内的一定点，为平面的一个法向量，则点到平面的距离为．例1、已知为原点，向量∥，求． 解：设， ∵∥，∴，， ∴，即 解此方程组，得。 ∴，。 例2. 如图，直三棱柱，底面中，CA＝CB＝1，，棱，M、N分别A1B1、A1A是的中点． (1) 求BM的长； (2) 求的值； (3) 求证：．[来源:学_科_网Z_X_X_K] 解：以C为原点建立空间直角坐标系. (1) 依题意得B（0，1，0），M（1，0，1）．. (2) 依题意得A1（1，0，2），B（0，1，0），C（0，0，0），B1（0，1，2）. (3) 证明：依题意得C1（0，0，2），N. 例3．如图，在空间四边形中，，，，，，，求与的夹角的余弦值。 解：∵， ∴ ∴， 所以，与的夹角的余弦值为． 例4、在正方体，E是棱的中点。在棱上是否存在一点F，使∥平面?证明你的结论。 解析：以A为坐标原点，如图建立坐标系，设正方形的棱长为2，则B(2,0,0),E(0,2,1),(0,0,2),(2,0,2)， ∴=(－2,2,1),=（－2，0，2）， 设面的法向量为=（，，），则 ==0且==0，取=1，则=－1，=，∴=（1，，－1）, 假设在棱上存在一点F，使∥平面，设F(，2，2)（0≤≤2）, 则=（，2，2）， 则==0， 解得=1， ∴当F为中点时，∥平面. 例5、在长方体中，、分别是棱,上的点，==, = .证明平面 解析：如图所示，建立空间直角坐标系，点A为坐标原点， 设, 依题意得,, , 已知,, 于是·=0，·=0.因此，,,又 所以平面 例6、在如图所示的几何体中，四边形是正方形，平面，，、、分别为、、的中点，且.求证：平面平面. 解析：以A为原点，向量,,分别为轴、轴、轴的正方向， 如图建立坐标系，设AM=1，则AD=AB=PD=2,则B(0,2,0),C(－2,2,0), D(－2,0,0),P(－2,0,2), M(0,0,1),则E(0,1,),G(－1,1,1),F(－2,1,1)， ∴=(-1,0,),=(－1,0,0), 设平面EFG的法向量=（，，），则 ==0且==0， 取=1，则==0，∴=（0，1,0）, 易证面PDC的法向量为=(2,0,0), ∵==0,∴⊥, ∴平面平面，，若，求实数的值。 2、在长方体中，、分别是棱,上的点，,（1）求异面直线与所成角的余弦值；（2）求二面角的正弦值。 解析：如图所示，建立空间直角坐标系，点A为坐标原点， 设,依题意得,,, 证明：易得,, 于是, 所以异面直线与所成角的余弦值为 (2)解：设平面的法向量=，则==0且==0， 不妨令=1,可得=(1,2,－1), 设平面的法向量=（，，）则=