职业教育发展的瓶颈.docVIP

从农民对职业教育的认知和选择的视角分析： 职业教育发展的瓶颈 　　职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是实现经济社会又好又快发展的重要基础。随着沿海部分省市产业结构的进一步调整，技能型人才的短缺更为职业教育的发展带来了巨大的契机。两会上，代表委员们也曾提出，应尽快打破限制职业教育发展的各种“瓶颈”，为未来我国经济发展打下坚实的人才基础。然而，多年来，我国职业教育的发展却面临着这样或那样的困难。为进一步了解农民对职业教育认知和选择的情况，促进职业教育在农村的发展，我们**大学**学院于2010年暑假组成了一支“三下乡”实践服务调研小组，对宁乡县龙田镇进行了为期三天的调研。 　　龙田镇是长沙市西部边陲小镇，素有“长沙西藏”之称，总面积72.5平方公里, 人口20323人，全镇8个村、一个居委会，水田13331亩，旱地2688亩，山地57300亩，是一个山多田少的山区乡镇。龙田历史悠久，地形地貌特殊，商业发达，有宁乡“小香港”之称。是全省有名的“药材之乡”，同时又是名负其实的“矿产之乡”。龙田为长沙地区的西大门，为长沙、益阳、娄底三市交界之地，省道S311线和县道横雷线成“十”字型交叉贯穿东西南北，已逐步成为宁乡西部一个物流聚散地和商贸中心。 此次下乡调查的方式有问卷调查法、个别走访法和资料搜集法三种。共发放“关于农村职业教育发展现状的调查”问卷80份，收回有效问卷80份，有效率为100﹪.在被调查者中，20岁以下者占5.33%，21-30岁者占13.33%，31-40岁者占34.67%，41-50岁者占29.33%，50岁以上者占17.33%。问卷由19名“三下乡”小组成员分成八组分别下到各村时，通过访谈形式把问卷题目融入到谈话内容中。另外，我们还有针对性地对个别家长和学生进行了走访。 调查结果显示，在被调查者中，26.19%的人对职业教育不了解，27.38%不太了解，35.71%一般了解，10.71%非常了解。其中有86.25%的人从未接受过职业教育，13.75%接受过。这说明在龙田镇只有少数人接受过职业教育，并且大多数村民对于职业教育不是很了解。 从上图可知,有72.50%的人表示如果有机会，愿意接受职业教育。其中有59.76%的人选择接受职业教育是为了改善经济条件，9.76%为了实现自我价值，7.32%为了兴趣，还有23.17%是为了继续深造等。随着农村劳动力过剩，就业困难加剧，加上各界的大力宣传，职业教育在一定程度上得到了更多人的认可和欢迎。这为职业教育在农村的发展打下了良好的基础。 通过调查得知，大部分被调查者接受劳动国转移培训的愿望非常强烈。其中，16.85%选择文化知识培训，25.84%选择非农技能培训，22.47%选择种植技能培训，14.61%选择养殖技能培训，20.22%选择其它相关的知识培训。虽然大家并不否定职业教育对农村经济发展起到的促进作用，但相对于普通教育来讲，有63.16%的人认为职业教育的作用并不大，其中，10.53%的人认为无用处。从这里我们明显可以看出，在农村依然存在着对职业教育的偏见和歧视。事实上，由于受“劳心者治人，劳力者治于人”“万般皆下品，唯有读书高”等思想的影响，不少群众认为上职业学校没前途；而社会上城乡差别的存在，全国就业形势紧张造成低层次人才相对的过剩，职业学校又常常被视为考不上高中，上不了普高的人的无奈选择。近几年来，国家为了满足人民群众的需求，扩大内需，拉动经济增大，实施了逐年大幅度增加“两高”招生计划。无疑，对农村大多数学生和家长来说，通过高考而实现升迁性的社会流动则是变换其身份的唯一出路，并对此抱着深深的期望，而这往往又不利于农村职业教育乃至社会职业教育招生工作的开展。就我国现行的政策而言，始终无法使职业教育获得与普通教育一样的正统位置。以国家招生政策为例，职业学校中考常常是在市重点、区重点、一般高中之后，高考是在“一本”、“二本”普通高校之后，给人造成职业教育是普通教育的“尾巴”的印象。毋庸置疑，正确舆论导向的缺乏和一些地方的调控不力，在不同程度上都给了职业学校巨大的打击，职业教育特别是农村职业教育出现了严重地滑坡，学校招生数、在校生数占高中阶段招生数和在校生数的比例远远低于全国平均水平。 综合各项调查结果分析，阻碍农村职业教育发展的主要原因主要有以下几种： 职业教育得不到许多家长的认可，职业学校培养出来的学生也得不到用人单位的普遍认可，这些都严重挫伤了学生和家长选择职业教育的积极性。 2、普通高等教育的迅速扩张导致大部分生源流向了普通高校，从而致使职业教育的发展开始走向了下坡路。从1999年起，我国高等教育开始了大规模的扩招，这极大地促进了普通高等教育的发展，普通高等教育的在校生数也迅速膨胀。而职业教育在校生却开始慢慢减少。 3、农民增收难也是制