2014年高考数学（理）二轮复习简易三级排查大提分5-2空间向量与立体几何.ppt

第2讲　空间向量与立体几何 三年考向 排查考前必记的数学概念、公式、性质、定理 空间向量及其应用 2013北京，17； 2013江苏，16； 2013山东，18； 在下面8个小题中，有1个表述不正确，请在题后用“√”或“×”判定，并改正过来. 设直线l，m的方向向量分别为a＝(a1，b1，c1)，b＝(a2，b2，c2)．平面α、β的法向量分别为μ＝(a3，b3，c3)，v＝(a4，b4，c4)(以下相同)． 1.l∥α?a⊥μ?a·μ＝0?a1a3＋b1b3＋c1c3＝0. (　　) 2.l⊥α?a∥μ?a＝kμ?a1＝ka3，b1＝kb3，c1＝kc3. (　　) 3.α∥β?μ∥v?μ＝λv?a3＝λa4，b3＝λb4，c3＝λc4. (　　) 1．利用空间向量解决立体几何问题关键是正确地建立坐标系，进而写出各有关点的坐标，建立坐标系易出现用三条两两不垂直的直线作x轴，y轴，z轴的错误，还会出现用三条两两垂直但不过同一点的三条直线作x轴，y轴，z轴的错误． 2．考生应注意利用空间向量证明线面关系，抓住直线的方向向量与平面的法向量之间的关系，如直线的方向向量与平面的法向量共线时，直线和平面垂直；直线的方向向量与平面的法向量垂直时，直线和平面平行或直线在平面内． 3．空间向量求角时考生易忽视向量的夹角与所求角之间的关系，如求解二面角时，不能根据几何体判断二面角的范围，忽视法向量的方向，误以为两个法向量的夹角就是所求的二面角，导致出错． 【例1】 已知正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为2，E、F分别是BB1、DD1的中点，求证： (1)FC1∥平面ADE；(2)平面ADE∥平面B1C1F. 利用空间向量解决线面位置关系与角、距离的计算 依据近三年高考试题如2011广东18,2012天津17,2013辽宁18等题预测，利用空间向量证明平行与垂直及求空间角与距离，仍是2014年高考命题的热点；证明空间线面的平行和垂直，可以通过直线的方向向量、平面的法向量转化为向量的共线和垂直，利用共线向量定理或数量积进行计算即可；利用空间向量求角可以利用传统方法作出角进行计算，也可以直接利用直线的方向向量和平面的法向量搞清角之间的关系进行求解； [解题程序]　第一步：建立空间直角坐标系，确定点的坐标． 第二步：求向量(直线的方向向量、平面的法向量)坐标． 第三步：计算数量积，求向量的夹角． 第四步：将向量运算结果转化为几何结论． 第五步：反思回顾．查看关键点、易错点和答题规范． [批阅笔记]　(1)利用向量求角是高考的热点，几乎每年必考，主要是突出向量的工具性作用． (2)本题易错点是学生在建立坐标系时不能明确指出坐标原点和坐标轴，导致空间直角坐标系不规范． (3)将向量的夹角转化成空间角时，要注意根据角的概念和图形特征进行转化． 利用空间向量解决立体几何中的探索性问题 依据近三年高考试题如2011福建20,2012北京16,2013北京17等题预测，利用空间向量解决立体几何中的探索性问题仍然是2014年高考考查的热点；空间向量解决立体几何中的探索性问题，它无需进行复杂的作图、论证、推理，只需通过坐标运算进行判断，在解决时一般先假设存在设出空间点的坐标，转化为代数方程是否有解的问题，若有解且满足题意，则存在，若有解但不满足题意或无解则不存在；例2是与“夹角”有关的存在性问题，该类问题利用空间向量解决可以避开抽象、复杂地寻找角的过程，只要能够准确理解和熟练运用夹角公式，就可以把“是否存在”问题转化为点的坐标是否有解，是否有规定范围内的解等． 走向考场