数学广角之鸡兔同笼.docVIP

数学广角之“鸡兔同笼” 教学内容 教科书112—115页数学广角《鸡兔同笼》。 教学目标 1、使学生了解“鸡兔同笼”问题的特点，知道用尝试法、画图法、假设法和方程等去解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探索、合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会代数方法的一般性，渗透化繁为简的化归思想。 3、使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点 尝试用不同的方法解决解决“鸡兔同笼”问题，对“尝试”这一方法有所了解和体验，并使学生体会代数方法解决问题的优越性。 教学难点 1、对假设法的理解和应用。 2、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教具准备 表格、电脑课件。 教学过程： 一、 课前准备 1、 游戏 游戏规则：老师说，全班学生接。出示游戏词：一只鸡一个头，两只脚，一只兔子一个头，四只脚；两只鸡两个头，四只脚，两只兔子两个头，八只脚；…… 猜：如果鸡和兔子同生活在一个笼子里，一只鸡，一只兔子一共有几只脚？那2只鸡和3只兔子呢？3只鸡和2只兔子呢？为什么后面两题笼子里一共都有5只，但总只数却不一样？（每只兔子的脚比鸡多两只脚。） 二、揭示课题： 这节课我们要研究鸡兔同笼问题。板书课题：鸡兔同笼 二、创设情境，提出问题 １、出示原题 师：同学们，我们国家有着几千年的悠久历史文化