第二单元第1课_发展职业生涯要从所学专业起步_第一课时幻灯片.ppt

5、心理特点、行为方式符合年龄特征。 6、面对挫折和失败具有较高的承受力,并转化为动力。 7、健全的人格 。 8、面对现实的环境能保持良好的适应状态。 9、热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。 10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 心理不健康的表现 症状：常感到头痛、胸痛、肌肉酸痛、呼吸有困难，喉咙有东西塞住，有时会发冷，发热，恶心，手脚发重。 躯体化 症状：头脑中常有一些不必要的想法或字句盘旋，忘性大，过分担心自己的衣饰整齐及仪态的端正，做事必须做得很慢，以保证做得正确，做完事情，必须反复检查，难以作出决定，脑子时常变空，什么都想不了，不能集中注意，必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。 强迫症状 症状：常对旁人责备求全，同异性相处时感到害羞不自在，感情容易受到伤害，感到别人不理解自己、不同情自己，感到人们对自己不友好．不喜欢自己，比不上他人，当别人看着自己或谈论自己时感到不自在，感到对别人神经过敏，感到公共场合吃东西很不舒服。 人际关系敏感 症状：对异性的兴趣减退，．感到自己的精力下降，活动减慢，有时会想结束自己的生命容易哭泣，经常责怪自己，常感到孤独，苦闷，过分担忧，对事物不感兴趣，感到前途没有希望，感到任何事情都很困难。 抑郁 症状：常感到自己没有什么价值，神经过敏，心中不踏实，发抖，无缘无故地突然感到害怕，，心跳得很厉害，容易紧张，感到坐立不安心神不定，感到熟悉的东西变成陌生或不像真的，感到要很快把事情做完。 焦虑 症状：容易烦恼和激动，自己不能控制地大发脾气，有想打人或伤害他人的冲动，有想摔坏或破坏东西的冲动，经常与人争论，大叫或摔东西。 敌对 症状：怕单独出门，怕乘电车、公共汽车、地铁或火车，因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动，在商店或电影院等人多的地方感到不自在，单独一人时神经很紧张，害怕会在公共场合昏倒。 恐怖 症状：责怪别人制造麻烦，感到大多数人都不可信任，觉得有人在监视自己、谈论自己，有一些别人没有的想法或怪念头，认为别人对自己的成绩或为人没有作出恰当的评价，感到别人想占自己的便宜。 偏执 症状：感到别人能控制自己的思想，听到旁人听不到的声音，觉得别人能知道自己的私下想法，感到自己的身体有严重问题，从未感到和其他人很亲近，感到自己的脑子有毛病。 神经质 培养良好的身心素质 A 保持积极的心态，融入集体； B 每天做最重要和最紧急的事； C 将逆境当做顺境，并成为一种自动自发的习惯 D 找出失败的事例，分析原因，寻求解决方法； E 不计较个人得失以及与他人之间微不足道的小事； F 当你无法完全得到你想要的东西时，应先对自己做更多的了解，以明白自己需要在哪些方面改进，要努力学习推销自己的办法； G 与消极心态断绝来往，因为这种心态只会侵蚀你的心灵、推毁你的行动； H 生命不息，学习不止，将生命看成是不断学习进取的过程。 (1) 思想政治素质——灵魂 (2) 职业道德素质——保证 (3) 科学文化素质——基础 (4) 专业技能素质——本领 (5) 身体心理素质——本钱 * * Content Layouts 生 第二章 职业发展条件与机遇 发 展 职 业 涯 要从所学专业起步 教学内容 1、专业与专业对应的职业群 2、职业对从业者素质的要求 3、职业资格证书与职业生涯发展 1、专业、职业、事业的区别与联系 专业与专业对应的职业群 专业 职业 事业 指的是某一人群在某一阶段用于谋生的技能,或所从事的具体业务的作业规范。 俗称——“谋生技能” 指的是在社会上承担某一项责任,并以此作为主要生活来源的工作,是一个工作岗位。俗称——“谋生手段” 指的是做了自己喜欢的事情,有了一定的成就,又帮助了别人。 俗称——“理想追求”“功成名就” 专业——“谋生技能” 职业——“谋生手段” 事业——“理想追求” “功成名就” 专业与职业的联系 联系：专业为职业服务，职业为专业作导向； 区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物； 专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群） 专业 职业 2、中等职业学校专业设置的特点 （1）专业设置的依据（谁决定的） 学校？班主任？自己？家人？社会？ 社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置的根本依据。 中职学校课程 公共课 专业课 专业与专业对应的职业群 实践课 选修课 技能课 公共课 专业课 实践课 选修课 技能训练达标 德育课： 职业生涯规划 职业道德法律 经济基础 哲学人生 文化课： 语文 数学 英语 体育与健康 其他公共课： 普通话 演讲与口才 财经应用文 音乐 硬笔书法 公共关系 就业指导 会计基础 财务会计 金融基础 电子商务基础