加法器创新杯课程创新杯说课大赛国赛说课课件幻灯片.pptVIP

教学过程 任务评估——自检阶段 教学过程 任务评估阶段——评价体系 综合评价 组内自评 组别互评 教师点评 改变传统 “教师一言堂”的评价方式 教学过程 任务实施阶段 1 活动 任务三： 根据制作的半加器，验证半加器的功能 导思考，引主题 验证半加器的方法,和结果 归 纳 教师引导 我们制作的半加器 如何实现加法运算的？ 学生思考 自主探究 教师引导 教学过程 任务实施阶段 活动 任务三： 根据半加器功能，填写真值表 导正轨，突难点 教学过程 任务总结阶段——突破难点 分析真值表 教学过程 任务总结阶段——突破难点 导 演 生 活 ——任务10.5 加法器 一、半加器的定义 二、半加器的真值表 根据题意列出半加器的真值表 四、半加器的逻辑图 能实现两个一位二进制算术相加及向高位的进位,而不考虑地位进位的逻辑电路 三、半加器的函数式 教学过程 教学难点的 突破 教学过程 延伸拓展 1 基本任务 通过改变逻辑表达式换一种门电路，完成半加器的制作。 拓展任务 根据本章前几节学过的编码器、显示器 ，如何制作一个十进制输入并可显示的加法器。 布置作业 延伸 教学过程 教学反思 主动 导趣 全动 导思 真动 导练 教师 学生 动 导 教学反思 教学反思 教学效益 一项任务贯穿 一 种 德 育 引 导 一 次 活 动 竞 技 一 个 场 景 激 励 一 项 任 务 贯 穿 教学反思 恳请各位专家批评指正！ 温圣强 2013年全国创新杯说课比赛电类参赛选手 说教法学法 说教材 说教学过程 说教学反思 说理念 设计理念 探究性实验 验证性实验 1 以学生为中心 2 以行动为导向 3 以教师为主导 做中学做中教 教学理念 高等教育出版社 张龙兴主编 教材分析 去繁就简 ，突出基础， 简明易懂 ，深入浅出 。 第十章 第五节 加法器 教材分析 学情分析 心理特点 知识和能力特点 身体特点 因材 施教 脑瘫：手脚不灵活，言语含糊 肢体：双手灵活,行动不便 肢体：身体矮小，四肢灵活 听障：言语受损，四肢健全 教材分析 教材分析 1 2 3 教材分析 教材处理 第一课时 半加器 第二课时 全加器 1、保留内容，调整课时； 2、增加制作环节，激发兴趣；锻炼手指灵活性 教材分析 教学目标—多元化 脑瘫、智障：了解半加器的含义。 肢体及其他：掌握半加器电路的设计。 脑瘫、智障：参与小组制作，增强自我认同感。 肢体及其他：规范有序的养成，增强团队合作意识。 脑瘫、智障：能够识别元器件，面包板上导线连接。 肢体及其他：完成半加器的制作。 教材分析 教学重难点 教材分析 理解半加器的逻辑功能及设计过程 教学难点 制作半加器、理解半加器的逻辑功能 教学重点 教学方法 教法学法 教学方法 任务一 任务二 任务三 任务驱动法 教法学法 教法学法 教学方法 任务一 任务三 突破难点 总 任 务 教法学法 教法学法 教师的角色 教法学法 教法学法 学法 探究式学习 体验式学习 合作式学习 叶圣陶：“教是为了不需要教”让学生 “学会学习” 教法学法 教法学法 教学过程——设计思路 半加器 含义 分析 真值表 表达式 逻辑图 传统教学 导演教学 半加器含义 功能分析 真值表 表达式 逻辑图 制作 教学过程 教学过程 任务准备阶段 任务实施阶段 任务评估阶段 任务总结阶段 4 1 2 3 教学过程 任务准备阶段-器材的准备 准备在制作过程中可能需要的器材 门电路 二极管 面包板 教学过程 分组 文化基础 残疾类型 思维能力 动手能力 任务准备阶段-小组分组 将该班学生每4人分为一个小组，每个小组中有不同层次的学生。 教学过程 教学过程 任务准备阶段-考评表 ●技能评价表，便于操作训练考评 阶段 内 容 操作过程记录 感受与心得 任务1 任务2 任务3 组别：_________组员:______________________ “导演生活”技能训练表 任务实施阶段-时间安排 45分钟 7分钟 约4分钟 约35分钟 约2分钟 约2分钟 拓展延伸 任务进阶 任务引导 任务准备 归纳总结 约2分钟 1课时: 45分钟 感性认识 理性认识 教学过程 任务实施阶段 1 活动 任务一： 确定制作半加器的材料并检测元件好坏! 初体验 明流程 引导 根据课本给出的电路图,引导学生想一想需要哪些器件？如何检测? 确定 确定各组的使用的元件,及检测方法! 设计意图：让学生自己确定材料和制作方法，培养