《美丽的长白山》说课材料.docVIP

抚顺市朝鲜族小学汉语教师说课大赛 《美丽的长白山》说课材料 抚顺市新华朝鲜族小学 李正丽 一、说教材 《美丽的长白山》是延教版汉语文四年级下册第五单元的一篇说明文。学习这篇课文使学生在了解名胜的同时，为学写描写山水的写作方法做了铺垫。 作者用优美的笔触描写了举世闻名的长白山，以其雄伟壮观的美景、奇特的自然风貌，闻名于世的天池、森林、瀑布、温泉等，展示了长白山自身独有的风姿风采。以此来感受大自然带给我们的神奇，培养热爱大自然，热爱家乡的情感。 二、说目标 1、知识与能力目标： ①正确、流利、有感情朗读课文、背诵3自然段。 ②会用“原来······后来”的格式模仿说话。 ③理解课文内容，学习这篇文章的写作顺序和写作方法。 2、过程与方法目标： 为培养学生的协作精神和研究探索的能力进行小组合作学习的方法、自主归纳的学习方法。 3、情感态度与价值观目标： 通过课文的语言材料，感受长白山的美，既培养学生热爱家乡山 水的思想感情。 4、教学重难点： 教学重点： 通过对本文的学习，了解长白山独特的风光，感受大自然赋予我们的神奇景观。 教学难点： 通过抓重点词语学习本文的方法，了解写作顺序，学会写作方法。 三、说教法、学法 教法： 为了帮助学生能够更好的理解和感受长白山的美丽和奇特，我利用多媒体制作课件，进行图文结合，配上音乐，调动学生的各种感官，激发学生学习本课的热情和兴趣。加之引导学生自读课文，从课文中找出重点句的方法深刻地理解大自然的美丽。 学法： 因为教是为学服务的，所以教法和学法是密不可分的。在整个教学过程中，将按照“读课文——思考——小组讨论——发表、补充——再读课文”的步骤直接和文本对话，边读边悟，解决难题，将自己的个体感受与群体、集体进行交流，提高主动参与意识，培养学生的探究意识和合作意识。 四、分析学生 作为小学他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富，思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但对学习美丽的长白山，因没去过所以对长白山的印象较为抽象、模糊。由此根据学生实际，安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用学习工具，查找与长白山相关的资料及图片了解长白山。 五、说教学流程 （一）创设情境，激情导入 （5分钟左右） 　 1.（出示长白山风景图）问：观看了长白山的图片，你感受到了什么？你想到了什么？ 【这样设计目的是：为调动学生的学习兴趣，让学生观图、说图，这样有助于学生对文本的整体感知锻炼学生的语言表达能力。】 2.指名读第一自然段，思考在这一段落中，你读懂了什么? 【这样设计目的是：在读的过程中，引导学生带着问题读，真正把学习的权利交给学生，让他们学会自主学习。】 （二）精讲课文、讨论研究 1.教师设问：“课文是从哪几方面介绍长白山的美丽的呢？”随着问题的出现，引导学生朗读全文，概括本文的内容。 板书： 天池 美丽的长白山 瀑布 温泉 原始森林 2.自读自悟、讨论交流。 （1）学生们选择你自己喜欢的段落读一读，理解长白山的风光。 （2）以小组为单位讨论交流。 【“教语文的最终目的是达到‘不教而通’。”所以在这里我安排了自学，先让学生选择自己喜欢的段落进行阅读，再画出重点词句，让学生们读中悟，读中通。 然后进行小组合作学习，让学生在合作学习时能取他人之长，补己之短，了解本课的重点段的内容，为下一步教学作好铺垫。】 3.组织全班交流。 【在全班交流这个环节我将主动权交给学生，让他们在课文的交流感悟中体会长白山之特点。】 ⑴学习天池这部分时，不仅要了解天池的由来，了解天池有373米深，还要重点指导学生学习句式。（出示句子）“天池很大，原来是个火山口，后来由于泉水和雨水汇聚而形成了湖。”由此学习句式“原来······后来”。 （2）学习瀑布这部分时，了解瀑布有68米高，还要抓住这段的好词理解瀑布为何壮观。图片加上音乐，指导学生朗读，再要求学生背诵此段。 如果学生找不到重点词理解本段，可预设问题为：①瀑布怎样？②从哪些词语中能看出瀑布的壮观呢？用这样的方法来设问能帮助学生学会找重点词语，还能有效解决本次教学中让学生学会找重点词语理解课文的难点。 “长白山有一处非常壮观的景象，那就是瀑布。天池的水从68米高的悬崖上落下来，发出隆隆的响声，把无数的小水滴洒向山涧，真好似‘疑是银河落九天’。” （随机设问）“如果此时你就在这长白山瀑布脚下，会有什么样的感受？你能读好这段吗？” 【只有通过反复朗读，从朗读时语气的轻重缓急，声调的抑扬顿挫，可以获得与作者情感上的共鸣，受到熏陶