王集二中“小手拉大手_文明齐步走”主题活动方案.docVIP

王集二中“小手拉大手，文明齐步走”主题活动方案 根据教育局文件精神，我校拟构建以学校为龙头、社会为平台、家庭为基础的 三位一体 德育教育网络，认真研究如何通过教育未成年人使之影响家长成为文明礼仪的承载者、传播者，达到教育一代人，影响两代人的深远影响。为青少年健康成长创造良好社会环境。特举行“小手拉大手，文明齐步走”主题活动，方案如下： 一、设计背景 王集二中生源大都来自偏远农村，没有接受正规教育。于是随之而来的是一系列的校园非正常现象：学生上学穿拖鞋，校园内、教室里随时随地吐痰，文明用语及基本礼仪闻所未闻，最严重的是还有学生涉及偷盗行为……家长来校光膀子，无视卫生，屋旁有粪便，对孩子的身心健康从不关心，法律意识淡薄……学生与家长的整体素质现状，已经严重阻碍了学校正常教育教学工作，所以对他们的思想道德教育是目前最迫切、最重要的工作。 二、设计目的 1 、学生层面：学生通过参与生动活泼、形式多样的活动在个人形象及心理健康方面得到潜移默化的影响，使自身思想道德素质方面得到提高。并用自己的行动，影响家庭成员，约束家长的不良行为成为文明礼仪的承载者、传播者。 2 、家长层面：家长通过学校搭建的平台，通过家庭活动，家校活动，参与社会活动，在孩子的影响下，提高自身素质。为学生营造健康的家庭环境。 3 、 学校层面： 建设学校德育特色，形成本校德育个性。 三、创意设计 针对这一群体设计的德育活动。学生既是受教育者，又是教育的实施者，兼两者于一身。学生家庭居住地分散，但学生的集中性与可塑性强而且孩子在家庭中地位特殊，以孩子影响家长具有可行性。通过学校教育，培养学生的文明卫生习惯，再以学生为实施途径，对家长实施思想道德教育。 四、实施步骤 （一）、 1 、学校推出日常行为面面观表格，让学生调查自己、小伙伴和家长在日常行为方面的表现，并一一记录下来。 2 、各班针对调查，展开主题讨论，明确这些行为的正误。 （二）、 针对这样的群体，以争当六星级学生活动为抓手，制定目标，全员参与，以星级评定的方式，全面开展文明行为评价活动。 总目标：做高素质的中国人。 第一阶段目标：树立良好形象。 具体指标： A ：干净朴素可爱 刚入学时，外来工子女的群体面貌给人的感觉为脏、乱、拖遢，表现为头发长而打结，指甲长而藏垢，衣服破旧且移色，鞋子偏大不穿袜。通过干净朴素可爱娃活动的星级评定，全面改善学生的整体面貌。 评价要求：保持良好的卫生习惯，做到一个保持三个一： 保持衣服干净，常换常洗，旧点没关系，穿着合体就行；至少每周剪一次指甲，洗一次头，洗一次澡。对于特别困难缺衣少裤的学生，可组织中心校的学生捐衣，从物质上给予帮助。 B ：举止有礼文明 礼貌造就文明人。引导学生说文明话，做文明事，当文明人。 评价要求： 语言文明，不带脏字。能使用你好请，谢谢再见对不起，与人说话面带微笑。 行为文明：走路轻轻，排队有序，在公共场合不大声喧哗；课间文明游戏，不与同学追逐打闹；维护环境卫生，垃圾进箱。见到瓜皮纸屑主动捡起来扔到垃圾桶。 C ：强身健体勤运动 由于客观条件所限，学生身体素质较差。引导他们加强锻炼，强身健体，十分必要。 评价要求：要求学生每天锻炼一小时，坚持做广播体操和眼保健操，认真上好体育课，利用课余时间学会开展健康文明的课间活动，全面提高身体素质。 第二阶段目标：培养健康心理。 A ：心怀感恩懂事：懂得感恩才会懂得回报。常怀一颗感恩的心，才不会抱怨生活的艰难和境况的不公。在逆境中成长的农村孩子，学会感恩，才会保持一颗热情的心，对生活充满希望。 评价要求： 感恩父母，作文抒怀。了解父母工作和生活状况，说一句暖心话，做一件家务事，写一篇感恩文。 感恩同伴，行动回报。生活在一起的小伙伴，互相学习，互帮互助，共同促进。共谱童年成长篇章。做到与小伙伴互赠一件小礼物，共学一项本领，相互做一件有意义的服务工作，感受互助之乐。 感恩社会，畅谈立志。社会的发展，经济的繁荣，才建立起和谐社会的建设基础，才有了优质的受教育环境和条件。引导学生感恩社会，从小立下志向，学好本领，长大回报社会。 B ：学法守法规矩： 当越来越多的农村学校不良现象的报道见诸报端，现身媒体时，法制教育日益显得迫切。 评价要求 ：组织学生看法制展览，听法制现场报告会，学法制书籍。在此基础上，各班级组织一次法制知识问卷，开展一次维权模拟会， C ：热爱生活自信： 自信是一个成功者最重要的心理素质之一。由于社会遭遇和社会角色的不同，农村孩子明显表现出强烈的自卑感。帮助他们走出自卑，建立自信，是一个重要课题。 评价要求：上课能大胆举手，响亮发言。 与人交往热情大方，能主动打招呼。 发现生活中的美丽，欣赏同学的优点。 活动中主动推荐自己，参