八年级语文下册第三单元第10课《范进中举》教学设计语文版.docVIP

《范进中举》教学设计 【教学目的】 知识与能力: 1.品味小说语言,欣赏小说的讽刺艺术? 2.培养学生的朗读能力,语言表达能力? : 通过品味小说语言,进一步把握人物性格特点,理解小说主题?: 了解当时科举制度对读书人的毒害? 分析范进、胡屠户等艺术形象；?? 通过对《范进中举》写作特色的分析，学习刻画人物的方法。 【教学时间】2课时 （一）导入设计 “学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程.科举则是横在他们面前的一条鸿沟,越过了这道鸿沟,则顷刻风光无限,终生荣华富贵.正所谓“十年寒窗无人问,一举成名天下知”,“朝为田舍郎,暮登天子堂”。在“万般皆下品,唯有读书高”的时代,中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往.更有甚者,中了举,人却疯了,这到底是喜剧还是悲剧?带着对科举制度的思索,我们一同走进《范进中举》,去寻求答案。 1 作者简介。 1701—1754），字敏轩，后来又自号秦淮寓客，晚年称文木老人。安徽省全椒县人，清代小说家。吴敬梓出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家? 吴敬梓的著作没有全部流传下来，除了《儒林外史》，仅存《文木山房诗文集》四卷和《金陵景物图诗》二十三首。? 2、写作背景? 《儒林外史》成书于乾隆年间。作者借古讽今，用以影射清代的社会现实。作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图。