小学英语学科家长会发言稿.docVIP

家长学校发言稿 尊敬的各位家长，晚上好。首先我套用我们孩子本学期英语课本第一课中的一句话：Welcome to our school！欢迎到我们学校。感谢你们能在百忙之中参加这一期的家长学校。也感谢我们领导给我这个机会和大家一起交流孩子的英语学习情况。我想在座的家长中会有不少对孩子教育很有自己的想法和方法的，如有说得不到的地方敬请谅解和指正。 盛主任给我的题目是如何提升孩子的英语学习力。自我感觉这个话题还是比较有难度的，因为孩子英语学习力的提高不是一蹴而就的，也不是靠听一两次讲座，三四条建议，五六个星期的说教所能提升的，它是一个长期坚持的过程。 现在许多家长都很关心孩子的英语学习情况，但对于如何学好英语，也可能存在着不少困惑和误区： 为什么我的孩子听了那么多遍就是记不住呢？ 孩子写的作业能完成，但听读的作业不能坚持，怎么办？ 我的孩子课文也会背了，单词也会默写了，为什么还总考不好？　　第一，在观念上的误区。 认为英语到了初中才是主课，小学英语随便学学就好了。据我对自己孩子的观察，他们初一教材中的内容基本在小学四年里都学习过。初中的老师在教学上步伐相当的快，对于一些生词不会再那么一一细细教学，他是有选择性的。在小学英语基础扎实的孩子可以很快的吸收，并在原有基础上扩展。而学习基础不扎实的学生在班级中就很容易掉队，两极分化相当严重。而且，有一个很关键的问题值得大家关注。对于孩子来说，学习的兴趣很重要，如果在启蒙学习时，他就丧失了学习英语的兴趣和自信。那么在初中，沉重课业负担的压力下，你是很难再培养起他的英语学习热情的。所以我们要在观念上改变，认识到小学英语学习的重要性。　　第二，在学习方法上的误区。　　有的家长认为，学英语主要就是背背单词，单词会了，问题就都能解决。其实不然，孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。孩子天生喜欢，如果能让他们，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。’re handsome ，看见年轻漂亮的妈妈们就会说：oh，so beautiful，如果能有这样的反应，那他的语言意识就初步具备了。事实上，我们现在四年级的有些孩子就已经形成了初步的语言意识。记得上次我们参加社会实践活动，六班的李润物同学看见金宝路边的水果摊，他情不自禁地说出了这是apple，pear，那是mango，watermelon，我及时对他加以了肯定。因为当时我们刚刚学到当表示不止一个物品时应该用复数形式，我也顺便纠正了他，应该是apples，pears,，mangoes，watermelons，一班的于振男同学看见街上警亭上有police的字样，她能联系到在学单词policeman时老师说过police的，也脱口而出说出来了，这是一种非常积极的很棒的表现，如果这时你在孩子身边一定要大加赞赏。在孩子的语言意识初步形成之后，接下来我们想要的效果是这样的。比如说，几个孩子走在大街上，嘣儿，一个孩子差点被绊倒，他就随口来了一句：whoops!别人把他一扶起来，他就会来句“Thank you”，这就是我们想要的结果，他的语言意识已初步形成一个框架。 如何培养孩子的语言意识呢？ 语言意识的培养首先要经过反复的训练。这就是我们平时要求孩子对新学的东西一定要反反复复地读就是这个道理。孩子的英语学习在这个时期就相当于一张白纸，就像我们当初学汉语一样，可能别人要告诉你很多遍，你要练习很多遍，你才能学会。背唐诗也是如此，背了十遍，二十遍，终于会背了。这个时候我们就应该告诉孩子，英语是要通过反复地练习才能熟能生巧的，只满足于会读却不熟练是不行的。 其次，语言意识的培养也是要注意技巧的，我们现在这个年龄段的孩子，作为家长，可以引导孩子做一些有意思的游戏，看一些有意思的动画片啊，或者是听一些少儿版的英文歌曲啊，这都会引起孩子的注意力而去学习英语，通过这样不断的语言输入，孩子的语言意识就形成了，再加上你的指导，孩子就会很自然地往外冒英语了。 我们都知道，现在的孩子和我们的学生时代相比接触英语比较早，三年级开始学习英语，甚至更早地在一二年级时就开始上英语辅导班。细心的家长都会发现，到了四年级，孩子学英语的劲头好像不如以前足了，兴趣好像也减退了，成绩也有退步了，为什么呢？因为孩子已经学了较长时间的英语，学习英语的倦怠期也就随之而来，这时候应该怎么办呢？就应该给孩子一些刺激，这个刺激是什么呢？那就是他的成就感。孩子们都需要成就感。比方说，他会唱一首英文歌曲，唱给别人听，别人夸他，这就是他的成就感。目前我们孩子