我国的国宝说课设计.pptVIP

教材简析： 《我国的国宝》是《品德与社会》学科五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的第二课的内容。我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀，培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以弘扬和传承，是这个单元的主旨。中华文化博大精深，教材主要选择了三个层面：（1）伟大的先人（2）我国的国宝（3）我们的国粹为话题，力图把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的联系。教材在介绍遗迹时，突出其表现出来的丰富的历史画面和道德文化内涵，使教学在更为广泛的领域内得以深化和扩延。 教学目标： 1．通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 2．尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。 教学重难点： 透过历史遗迹探究背后的故事，体会中华文化的丰富与精深。 教学关键： 组织学生多渠道搜集有关古遗迹的资料，深入了解各古遗迹的特点，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望，并能向身边的人介绍所认识的古代遗迹。 教法与学法： 道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。在设计时，我根据教学需要，从创设一定的环境气氛和教学情境的入手，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。如把一幅幅精美的历史画面，一个个脍炙人口的传奇故事展示在学生面前，让他们从中感受到中国古代劳动人民的智慧和创造，领悟文化遗产中所蕴涵着的丰富历史和社会信息。 另外，以学生课前小组活动，课中汇报讨论，课后拓展延伸为主要教学模式。中国的古遗迹数量之多，不可能在一节课中了解透彻。因此，在设计的过程，除选择教材中的长城、秦兵马俑、大足石刻外，我还选择了云南历史文化名城——丽江古城，作为重点了解的内容。 找找答案： 长城跨越了哪些省（市）、自治区？ 长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的？ 长城为什么要建在高高的上？ 长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的？ 中国的世界文化遗产名单： 北京 长城 天坛 故宫 颐和园 周口店北京猿人遗址 陕西 秦始皇陵兵马俑 甘肃 敦煌莫高窟 西藏 布达拉宫 山东 曲阜孔庙 孔府 孔林 　　 江苏 苏州古典园林 湖北 武当山古建筑群 四川 峨眉山—乐山大佛 青城山—都江堰 重庆 大足石刻 山西 平遥古城 云南 丽江古城 河北 承德避暑山庄及周围寺庙 江西 庐山 　　 　 说板书： 本课我用了15个字概括整节课的内容，以达到让学生知道古遗迹对人类社会文化发展的贡献和由此所产生的深远意义。 总之，本课教学的设计力争让学生通过课内外的学习，以点带面，升华情感。小组汇报所采用的是互动的形式，以提高学生的学习效果，促进学生的自主学习，达到 “教为不教”的教学目标。 澳门历史城区 安阳殷墟博物院 明清皇家陵寝 * * 我国的国宝 ——探索古遗迹 （说课设计） 五华区xx小学 xxx 活动一：不到长城非好汉 秦兵马俑 活动二：漫步地下军事博物馆 秦始皇，姓嬴名政。22岁亲政，凭借当时秦国的实力，经过10余年的鏖战，先后消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐等诸侯国，建立了中国历史上第一个统一的多民族国家。统一全国后，秦始皇推行了一系列的改革政策，巩固了政权，促进了各民族间交流和社会的发展。秦始皇是中国历史上一位叱诧风云、富有传奇色彩的划时代人物，也是中国历史上第一个皇帝。 牧牛图 活动三：走进石窟圣殿——大足石刻 养鸡女 丽江古城 位于中国西南部云南省的丽江纳西族自治县，始建于宋末元初（公元13世纪后期）。古城地处云贵高原，海拔2400余米，全城面积达3.8平方公里，自古就是远近闻名的集市和重镇。丽江古城历史悠久，古朴自然，兼有水乡之容、山城之貌。1997年12月，丽江古城申报世界文化遗产获成功，填补了我国在世界文化遗产中无历史文化名城的空白。  活动四：家乡美 古 街 古 桥 民居建筑群 古城夜景 东巴象形文字 天 坛 故 宫 颐和园 周口店北京猿人遗址 莫高窟壁画 莫高窟飞天 西藏布达拉宫 龙门石窟 乐山大佛 西递宏村 庐山云海 庐山瀑布