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小学教师《心理学》《教育学》《教学法》综合复习 资 （若有不对之处请自行更正 ） 一、填空题(20分，每格1分) 1.品德是个人依据（社会道德）采取行动时表现出来的（稳定的）心理特征和倾向。 2.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：（1））（要顾及儿童的自尊心；（2）要公正）；（3）（要结合说理教育）。4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有（同质性）和（趋上性）两大特点。 3.个性是一个系统,包括（动力）结构、特征结构和（自我调节）结构。 4小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是（从外部需要向内部需要转化），其二是（从物质需要向精神需要转化）。 5.个性差异是指（人们在个性倾向性和个性心理特征的差异）。 6.个性心理特征包括（能力、性格、气质）。 7.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有（难与人交往）特征，而自我评价过低的儿童则通常有着（不与人交往）的特点。 8.小学生的评价受（老师）的态度和评价调节；（老师）的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。 9.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价（过高）；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般（过低）。 10.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为（一般）能力，它又叫做（智力）。 11创造力的三个主要特征是（灵活性、独特性、流畅性）。 12培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须经过（反复的训练），以形成（习惯化）的行为方式，才能形成良好的性格特征。 13儿童心理发展的特征是：（1）发展的连续性与阶段性；（2）发展的定向性；（3）发展的不平衡性；（4）发展的差异性。 14.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手，即（激发兴趣）、（能力与个性其他品质）的良好配合、（知识与技能）的训练。← 15儿童的心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段中具有的（一般）的、（典型）的、（本质）的心理特征。我们在学习时，不要把年龄特征与（年龄）简单对应。 16.小学儿童道德判断的特点是：从（他律到自律）；从（效果到动机）；由（片面到全面）。 17.班集体中影响人际关系的主要心理因素有（规范）、（心理相容）、（舆论）和（凝聚力）。 18.近代以来，随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，即（课程计划、课程标准、教科书）。 19.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借（教学活动）实现的。 20.小学阶段，教学的任务主要可以概括为三个方面：（1学习基础文化科学知识、2培养各种基本能力、3养成和发展各种情感、态度、价值观） 21.备好课是上好课的前提。备课要做好三方面的准备：1）钻研教材、2）了解学生、3）设计教学过程。 22.一般来说，教学工作的实施，由（备课、上课、作业布置和批改、课外辅导）几个环节构成，这是迄今为止我国小学工作具体实施最常见、最普遍的过程。 23.教师劳动的特点是：（复杂性、创造性、示范性_、长期性）。 24.1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向（现代化），面向（世界），面向（未来）。” 25.小学教育的基本特征：（全民性）、（义务性）、（全面性）、 二、名词解释 1.个性：个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。 2.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 3.学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 4.、性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 5.知识：是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验 6.技能：是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。 7.学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 8.学习需要：是指