初中数学《四边形性质探索》单元教学设计以及思维导图.docVIP

四边形性质探索 适用年级 所需时间 主题单元学习概述 四边形和三角形一样，也是基本的平面图形，在六年级下册“空间与图形”有关知识的基础上，探索并掌握四边形的基本性质，进一步学习说理和进行简单推理，将为学生对空间和图形后继内容的学习打下基础。作为第三学段“四边形”的主要内容，本单元将从多种角度引导学生探索四边形的性质，重点研究平行四边形、菱形、矩形、正方形、梯形等四边形的有关性质和常用判别方法，并进行简单推理。在已经掌握平行线和相交线的有关几何事实以及初步的观察、操作等活动经验的基础上，本章又将探索多边形的内角和和外角和，研究平面图形的密铺，同时在上学期学习了轴对称的基础上学习中心对称图形。 具体地，本单元首先通过拼图引入平行四边形，逐步探索平行四边形的对边、对角、对角线的有关性质以及平行四边形的常用判定方法，然后借助直观或现实的情景分别探索并研究菱形、矩形、正方形、梯形等特殊四边形的有关性质和常用判别方法；最后通过“多边形广场”等现实情境比较自然地引导学生进行多边形内角和、外角和的探索活动，并在平面图形的密铺中进一步强化学生对多边形内角和及有关几何事实的认识。本章学习的主要内容可分为四个专题，分别是：专题一、平行四边形的性质和判定方法。专题二、菱形、矩形、正方形、梯形的性质和判定方法。专题三、多边形的内角和与外角和。专题四、平面密铺和中心对称图形。本单元教学重、难点：1、本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。2、本章的难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、经历特殊四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验和体验，进一步培养学生的合情推理能力，增强学生的简单逻辑推理意识，使学生掌握说理的基本方法 2、掌握平行四边形、菱形、矩形、正方形、梯形的概念，了解他们之间的关系。 3、探索并掌握平行四边形、菱形、矩形、、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判别方法。 4、探索并了解多边形的内角和和外角和公式，了解多边形的概念。 5、了解中心对称和中心对称图形的概念，会利用中心对称对图形进行变换。 6、通过探索平面图形的密铺，了解三角形、四边形、正六边形可以密铺，能运用这三种图形进行简单的密铺设计。 过程与方法： 1.?通过类比、观察、实验、猜想、验证、推理、交流等教学活动，进一步增强动手能力、合情推理能力。 2.?在运用四边形的性质定理解决问题的过程中，进一步培养和发展逻辑思维能力和推理论证的表达能力。 情感态度与价值观： 2、通过小组合作学习，培养主动参与、勇于探究的精神。 3、通过师生共同活动，在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 对应课标 2、理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系；了解四边形的不稳定性。 3、探索并证明平行四边形的性质定理；探索并证明平行四边形的判定定理。 4、了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。 5、探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理以及它们的的判定定理。 主题单元问题设计 1、和一般的四边形相比，平行四边形具有哪些特殊的性质？ 2、你能通过实验验证这些性质吗？你能用其他方法证明这些性质吗？ 3、你能合理选择平行四边形的性质解决问题吗？ 4、用哪些方法可以判定一个四边形是平行四边形？ 5、和一般的平行四边形相比，菱形、矩形、、正方形、等腰梯形具有哪些特殊的性质？ 6、菱形、矩形、、正方形、等腰梯形有哪些判定的方法？ 7、如何求一个多边形的内角和与外角和？ 8、什么是密铺？那些多边形可以密铺？你能够用密铺设计一个美丽的图案吗？ 9 专题划分 专题二：菱形、矩形、正方形、梯形的性质和判定方法??????????? （? 6 课时 ） 专题三：多边形的内角和与外角和????????????????????????????? （? 2 课时 ） 专题四：平面密铺和中心对称图形????????????????????????????? （? 4 课时 ） 回顾与思考 2个课时 其中，专题四作为研究性学习 专题一 所需课时 专题学习目标 1.通过合作探究，认识平行四边形的性质定理和判定定理。 2. 专题问题设计 1.?和一般的四边形相比，平行四边形具有哪些特殊的性质？ 2.? 所需教学环境和教学资源 ??信息化资源：多媒体投影设备 2、??常规资源：课本、作图工具 3、??教学支撑环境：多媒体教室 4、其他：平行四边形和全等的三角形纸片 学习活动设计 1.自由发言：说出平行四边形的定义，定义的作用。 2.观察思考：平行四边形和一般四边形的不同点，尝试归纳平行四边形的性质。 3.验证和证明：