初中数学课堂教学有效性研课题实验计划.docVIP

“初中数学课堂教学有效性研究”课题实验计划 一、问题的提出 1、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：实施素质教育，必须全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生的思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。基于此，农村初中数学课堂教学，也应该是面向全体学生的教学，应尽最大可能为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 2、教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程。课堂教学是否有效决定教学的成败，决定着学生的发展状况。初中数学课堂教学是否有效决定着数学学科教育目标的实现，决定着学生数学成绩的优劣，针对学校学生实际，提出“农村初中数学课堂教学有效性研究”课题。 二、理论定位 （一） 三种学习理论的基本观点 1．行为主义学习理论：学习应重知识、重技能、重外部行为的研究. 2．认知主义学习理论：学习应重人的智能培养. 3．人本主义学习理论：学习应重学习的情感因素. （二）什么是有效的教和学 现代学习理论一般认为有效学习有以下几个特点：学习是建构的；学习是累积性的；学习是自我调节的；学习是目标定向的；学习是情境性的；学习是合作性的.并概括出了有效学习的三条原则：学生学习的规律、教师适应学生的教法、实际应用. 三、实验目标 1、教师驾驭课堂的能力得到普遍提高，学生的数学能力和水平、数学成绩得到大幅提高。 2、探究有效的课堂教学的定位、内涵；探究实施有效的课堂教学的基本途径；初步形成有效的初中数学课堂教学的基本模式。 3、初步形成评定数学课堂教学是否有效的标准。 4、实验教师的教学教研能力得到提高。 四、实验原则 1、基于学生的实际，为了学生的发展。 2、课堂教学要面向全体学生。 3、理论联系实际。 4、实事求是。 五、实验对象和实验内容 1、以各年级两个班为实验对象。 2、弄清当前初中数学课堂教学的问题所在以及影响数学课堂教学有效性的因素。 3、从课堂教学的目标、内容、过程、手段等诸多方面研究数学课堂教学的有效性。 4、从让每一个学生都参与到课堂教学当中，从让不同的学生得到不同的发展，从让学生在有限的时间内得到最大的发展来研究数学课堂教学的有效性。 六、实验方法 1、调查法：充分利用多种不同的调查方式，从学生的角度了解课堂教学的有效程度。 2、行动研究法：是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。六步骤模式的具体步骤为：预诊——收集资料初步研究——拟定总体计划——制定具体计划——行动——总结评价。 3、课堂观察法：课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。主要用于对课堂教学有效性的诊断。 4、案例研究法：是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。案例研究就是对这些真实记录进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题的方法。 5、运用现代信息技术手段收集、处理有关信息资料，建立研究专档。 七、研究的主要工作安排 1、召开学科组会议，公布本学期研究计划。 2、各子课题组按照学科组学期计划制定计划。 3、搜集课题研究的相关资料，认真填写每月份的研究情况表，进行分析、反思和总结。 4、加强课题组的理论学习提高课题组的成员的理论素养和科研能力。 5、课题组每月一次交流研讨活动，课题组长收集整理一系列活动资料。 6、听取课堂教学，人人上研究课，每月上一节课题研究课。收集整理教学案例。 7、撰写研究总结。 8、召开学期末总结会，交流阶段性研究成果，布置下一阶段的工作。 八、具体安排 九月份： 召开课题组第一次例会：明确本学期研究计划，各子课题组制定本组计划，填写小课题组的关于研究过程中所遇到问题的调查问卷。 十月份： 填写每月份的研究情况表，进行分析、反思和总结。 邀请专家来我校进行课题相关的理论指导，并答疑问卷提出的问题。 进行理论学习：行为主义学习理论、认知主义学习理论、 人本主义学习理论。 研究成果展示。 十一月份： 总结、反馈上次例会工作任务的完成情况。 提出十二月份的课题研究希望和要求。 理论学习与培训 做一节观摩