北师大版小学数学五年级下册第四单元教案.docVIP

第四单元：-异分母分数加、减法 第1课时 教学内容：折纸 教学目标 1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。 2、能正确计算异分母分数的加减法。 3、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。 教材分析 本课时是第四单元《分数加减法》中的第一课时，异分母分数加、减法是在学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的。异分母分数加、减法的算理和计算法则是教学的重点。学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好准备。 教学重、难点 1、重点：理解异分母分数加、减法的计算方法。 2、难点：为什么计算时要先通分。 教学活动 （一）动手操作，明确目标 1．谈话导入 师：同学们喜欢折纸吗？这节课老师要和大家一起来折纸，看看这里面有什么数学知识？ 2．活动要求 师：取出准备好的正方形纸片中的一张，折一折，然后在折的一部分上涂上颜色，并在小组内说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？ 3．动手操作 学生开始进行折纸、涂色的活动，教师巡视指导。 4．学生交流反馈 师：谁能说一说自己是怎么折的，涂色部分是这张正方形纸片的几分之几？ 5．提出问题，明确目标 师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起来是多少？你可以列出哪些算式？ （学生口述算式，教师分别将学生提出的算式书写在黑板上。） 师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？ （教师根据学生的回答，将黑板上的算式进行整理。） 师：这节课就来探索分母不同的分数分数的计算方法。（板书课题。） （二）自主探索，理解算理 1．自主探索 师：现在，请大家选择一道自己喜欢的加法算式，试一试如何计算。。 （学生进行独立的尝试，汇报各自的探索过程。） 师：（指着算式 1/2+1/4）刚才大家说了很多自己不同的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁对谁错呢？ 2．交流讨论 学生在全班范围内展开讨论，充分发表各自的意见。最后，从中找出两种学生认可的方法： 师：比较上面两种方法，你最喜欢用那种解法？ 归纳总结；第二种方法简洁明了，便于书写。 师：谁来说一说这种方法的道理？ 3．联系折纸，理解算理。 师：通过大家的交流，同学们都认为先通分后相加是正确的，但为什么要这样做？ （三）尝试应用，巩固提高 1．试着解决减法问题 1/2-1/4 =？ 2．完成“试一试” 出示试一试的3/4+5/8与9/10－1/6，再次为学生提供尝试机会。 （学生练习后全班反馈交流，并规范书写格式。） （四）总结评价，回顾反思 说说异分母加减法是怎样计算的 第2课时 教学内容：异分母分数加减同步练习 教学目标：通过练习，使学生系统掌握异分母分数加减法的计算方法，并会用所学知识解决实际问题 教学过程： 1. 2/9+5/13表示9个（ ）加上13个（ ），和是（ ）。 2. 分母是7的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。 3. 的分数单位是（　　　　），再加上（　　　）个这样的单位就是最小的素数。 4. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 5/8○ 4/5　　　 1.5 ○ 13/7　　　 －○＋ 5.5/8与5/6的和再减去它们的差，结果是（ ）。 6. 一块饼平均切成10块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的。 二、计算。 1．直接写出得数。 ＋＝　　 　＋＝　　　－＝　　　　 　＋＝ －＝　　　　－＝　　　－＝　　　　　＋＝ ＋＝　 　1－＝　 　＋＋＝　 　 －＋＝ 2.笔算 + - + － ＋ 11- 　　 　 － )　　 － 3．解方程。 X－= X+ = X －= ＋X= 三、实际运用。 1. 一筐苹果，第一天买了它的，第二天买了它的。还剩下这筐苹果的几分之几？ 2. 一煤有吨，第一天用去250千克，第二天用去吨，还剩下多少吨？ 3. 皮鞋厂本月计划生产一批皮鞋，结果上半月完成了，下半月和上半月产得同样多，超产了吗？如果超产，超产了几分之几？ 第3课时 教学内容：星期日的安排— 1、 2、 3、? 教学分析 在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，学生理解、掌握了这些知识后，则为本单元的学习打下了很好的基础。本课时学习的重点是分数的混合运算，教材利用“星期日的安排”的故事情景，逐步引出分数的混合运算。在此基础上，让学生通过探究算式运算的过程，理解分数混合运算的基本方法。。 教学重、难点 根据星期日的安排提出数学问题，并