山东版《思想品德》七年级上册《做人要自尊教案》精品教案.docVIP

山东版《思想品德》七年级上册 【主题】做人要自尊山东版《思想品德》七年级上册 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 ◆教与学重点：用行动赢得自尊。作为一节心理品质教育课，如何触动学生心灵、产生情感共鸣，进而付诸于行动使我们要达到的目的。 自尊无价。七年级学生年龄小，难以从理论高度认识什么是真正的自尊，以及自尊的重要意义。教学中多借助事例，让学生从中进行感悟和体会。 ◆情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。 能力：掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。 知识：初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本途径和方法。 ◆基础检测，自我诊断 学生完成综合能力训练76页至77页基础检测二、三题，以达成“知识”目标的。 通过一个具体的案例分析（案例略）以达成“情感态度价值观和能力”目标。 一、导入新课——王刚成长故事 学生活动：说说你所知道的王刚 教师引导：王刚因为高超的演技和鲜明的主持特色深受人们喜爱。但小时候的王刚是个什么样的孩子？请大家看采访片段。 视频：《我本顽痴》片段 辅助材料：今天著名的艺术家、收藏家，小时候竟然是个让老师、让家长头疼不已的问题孩子。他不仅曾把一个不愿下水游泳的同学推下水，差点把人家淹死；还在期中考试时，钻到地下暖气通道里点燃了一堆废纸，差点把教学楼给烧掉。更有一次，他做了一面纸旗，上面写了个“令”字。当老师往黑板上写字的时候，他把“令旗”往右边一挥，右边就有同学发出嗷的一声，往左边一挥，左边就有同学嗷的一声。当老师回头怒视时，他还装出一副莫名其妙的样子。可事不过三啊，等王刚又一次刚举起手来，老师就猛地一回头……新帐旧账一起算，这个全班最矮的男生坐到了教室最后面。 学生回答：略 教师点拨：小时候的王刚，不懂得自尊，也不知道自尊的重要性，更不知道怎样以实际行动赢得自尊，才做出了这些荒唐事。那么，什么是自尊，怎样赢得自尊，这就是我们要学习的内容。 二、你说我说——谈自尊感受 学生活动：请本班有特长的一位学生给同学展示特长，学生现场采访同学的心理感受。（分表演成功和不理想两种情况） 活动的深入：以“当……的时候，我……”格式造句，说出你的自尊感受。 ⑶从一组开始流水接龙，人员不能重复，看哪个组接龙最流畅。 教师引导：通过交流，可以看出同学们都很在意在别人心目中的形象，也非常希望自己的能力或付出能够得到别人的认可和尊重。那么，到底什么是自尊，自尊又有什么表现？谁能根据刚才的交流概括一下 学生活动：略 屏显：自尊是一种健康良好的心理状态，首先表现为自我尊重和爱护，还表现为期望得到他人、集体和社会尊重的心理诉求。 过渡：那么，如此调皮的王刚后来是怎么转变的？我们接着看王刚的成长历程。 屏显：极端苦闷的王刚，不知怎的，突然想起来给全国人民最为崇拜、最为爱戴的毛主席写了封信。更让人想不到的是，不多久，中共中央办公厅竟然回信了。这在全沈阳都引起了极大的轰动。人们都说：“这可是个人才啊，这不都让党中央给看上了！”一段时间的思考，也让王刚认识到了自己的错误，加上毛主席的回信和人们的溢美之词，更是让他像换了个人似的。最终从一个淘气包变成了优秀少年，后来还当上了班长。 教师引导：王刚发生了哪些变化？促使他变化的主要原因有哪些？ 教师点拨：促使王刚变化的，除了父母的鞭策、毛主席的鼓励、大家的赞美，更重要的是这一切激发了王刚的自尊，促使其为了赢得尊重、主动改变、积极向上。由此看出，懂得自尊对于同学们的健康成长具有极其重要的作用。 教师点拨进而总结出学会自尊具有什么重要意义？ 教师引导屏显：那么在日常的生活中，我们怎样以实际行动赢得自尊呢？这就是我们今天要学习的第二个重点问题。 三、你猜我猜——用行动赢得自尊 学生活动：猜猜看 教师讲述奥尼尔小时候的一段曲折的成长经历，在奥尼尔面对小个子男孩：“因为鄙视，我懒得抬头。”的评价感到困惑时，猜猜看奥尼尔的父亲对他说了些什么？。 学生讨论：略 教师引导：同学们，通过两位名人的成长经历，请大家思考一下他们最终靠着什么赢得了大家的尊重？ 教师引导：以实际行动赢得自尊，王刚和奥尼尔的故事给了我们许多有益的启发。那么，现实生活中你们是怎样做的，请大家交流一下？ 学生活动： 请分别从学校、家庭、社会以及对外交往等角度交流，自己哪些行为使自己赢得自尊，获得他人尊重？ 教师点拨：伴随着祖国的强大和改革开放的步步深入，我们同外国人打交道的机会越来越多。对外交往中应该如何做，我们敬爱的周总理给我们做出了榜样。 屏显：五十年前，周总理接受美国记者采访。对方发现桌上有支美国钢笔。就质问总理：你们堂堂中国人，为什么还要用我们的钢笔? 学生活动：如果是你，你会…… 教师追问：你怎么