江苏小学一年级数学教案.docVIP

江苏小学一年级数学教案 1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。 教学重点： 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。 教学难点： 清楚地表述自己的想法。 教学资源： 多媒体教案或挂图 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下！ 2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗！ 3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。 二、合作学习，探索新知 1、出示挂图，教师讲述故事： 在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢！你能给他们当一下裁判吗！ 2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢！为什么！请你把想法告诉你同桌的小朋友。 3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。 4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写！ 5、指名板书后读一读。 6、试一试 看着计数器把数写出来。 这两组数我们能比较它们的大小吗！ 说说你是怎样想的！小结学生比较两个数大小的方法。 三、组织练习，深化提高 1、“想想做做”第2、3题 2、“想想做做”第4题 小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个！是哪几个！ 小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小！ 3、“想想做做”第5题 看图，兔妈妈给小兔照了3张照片，猜猜各是什么季节！各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。 你能用符号表示3个数的大小关系吗！ 4、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。 5、写数游戏：学生随意写一个数。 以小组为单位从小到大排一排。 比30大比60小的数站起来排队。 个位是7的数站起来排队。 大于60的数站起来排队。 四、全课总结 今天的数学课你学得开心吗！你有什么收获！ 板书： 比较数的大小 教学挂图 53﹤5646﹥38100﹥98 教学内容： 11~20各数的认识 指导思想： 营造和谐的教学氛围，质疑问难成为课堂的主旋律。 与理论依据： 学具与多媒体教案穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。 教材分析： 本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。 学情分析： 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。 教学目标： 1、知识目标：能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。 2、能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。 3、情感目标：进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。 教学重点： 认识11-20各数。 教学难点： 数字个位与十位的组成、分析与理解。 教学流程： 课前准备---- 教学过程 一、创设