电视专题节目制作课程笔记.docVIP

电视专题节目制作 主讲：文劲松 《电视专题节目》课程介绍 “电视专题” 属于【新闻学】,有天然地自由属性，那是一种培育对民主生活和制度理解的自由，是充满激情的理性； “电视专题” 属于【文学】，通过音画演绎了文字，获取了对语言表达和叙事形式的高度理解和意识； “电视专题” 属于【哲学】，那是一种有着独特思考与空间的思想； “电视专题” 属于【艺术】，这种艺术丰富了人们对视觉世界的想象力； “电视专题” 属于【历史学】，历史构成了新闻对社会深层次的领悟和传承。 “电视专题” 是一门【实践性课程】，它让我们看清生活的细节，理清思想的头绪，搞清工作的流程，扫清创作的障碍，有效地把电视工作的经验与影视学教授的知识密切结合，通过理论联系实际，传授电视专题节目创作的基本理念，培养实践能力。 第一部分是“电视专题概说”，首先介绍了电视专题节目的界定，电视纪录片与电视专题片的异同以及电视专题节目的历史回顾，发展轨迹和重要走向。根本目标是让学生对电视专题有个整体背景知识的观照，真正了解“电视专题”课程的交叉学科意义。 第二部分是“电视专题节目创作流程”，紧紧围绕电视专题节目创作实践的各个环节：选题、采访、构思、拍摄、编辑等，结合大量的片例，为学生传播基本原理，重在实用。 第三部分“电视专题节目实践”，结合以上所学基本原理和理念，通过纪实段落、访谈段落、人物片的创作实践，使学生熟悉电视片的创作流程，把握不同样态的节目特点；真正掌握纪实手法和访谈手法的应用。 第四部分“电视专题节目创作”进行电视专题节目创作综合实践，并初步懂得如何驾驭全片；尤其要培养团队精神。 绪论电视专题节目界定 观摩影片 第一节 电视专题节目 一、电视节目的三大支柱 新闻节目、专题节目、文艺节目 二、何谓专题 在《现代汉语词典》里，专题是指专门研究或讨论的题目。 三、何谓电视专题节目 电视专题节目，是指主题相对统一，能对主题作全面、详尽、深入的反映，与综合节目相对应的一种电视节目。如果仅从字面意义理解，这是一个非常简单明了的名词。但事实上，“电视专题节目”作为中国电视界一个约定俗成广泛运用的概念，为电视理论界和创作界带来了长期的争论，特别是在当前纪实风格和纪录片盛行的条件下。 第二节 何谓电视纪录片 一、电视纪录片的界定 ?? 1979年，美国四大学电视系联合编撰的电影术语词典有这样的表述： ?? 纪录片，一种非虚构的影片，它直接取材于现实，并用剪辑和声音增进主题思想。 ?? 我国界定： ?? 以摄影或摄像手段，对政治、经济、军事、文化、自然和历史事件等作比较系统完整的纪实报道，并给人以一定审美享受的影视作品。它要求直接从现实取材，拍摄真人真事，不容许虚构、扮演，其基本手法是采访摄影，即在事件的发生发展过程中，用“挑、等、抢”或追随采访的摄录方法，记录真实环境、真实时间里发生的真人真事，在确保报道整体真实的基础上，要求细节的真实。 二、纪录片的品格 1. 纪实性对于纪录片是具有质的规定性之品格。 ? 真实性在纪录片里要包括五个方面：空间、时间、人物、事件和细节。这五方面的真实是纪录片存在的基础。可见，真实是纪录片的首要品格。因此，纪录片不能虚构。 2. 纪录片还应该具有思维的品格。 1) 从创作者的角度讲，思维的品格就是要通过对生活素材的选择与处理，升华出情感、判断、思考； 2) 从观众的角度讲，就是要利用镜头内和镜头间产生的含义去唤起观众的体验。 3) 思维品格实际上就是创作者的一种介入，要有主体的创作 意识和社会倾向。这一点无可否认，但问题争论的焦点在于这种倾向是以显在的方式存在还是以潜在的方式存在。 3. 纪录片应具有审美的品格。 ? 这是一个更高层次的最求。纪录片必须要拍的好看。为了使纪录片拍得美，必须在纪实和造型之间寻求一种微妙的平衡。好的纪录片应该能够引发观众审美的思考，因此，纪录片应多用开放性的叙事结构，少用封闭性的叙事结构，思考应该多隐少显，理性的内在最好用感性的外衣来包装。 专题与电视纪录关系的争论 电视专题片与电视纪录片的关系，一直是学术界争论的焦点，归纳起来，大致有以下几种看法： ?? “等同说”，认为电视专题片就是电视纪录片，它们没什么区别，只是同一种节目形态的两种不同称谓而已。 ?? “独立说”，认为专题片和纪录片各自成为独立的节目类型，真实性是它们的生命。但是，专题片允许主观表现，纪录片则排斥主观、排斥造型。 ?? “从属说”，认为专题片和纪录片互为从属，尤其是纪录片，它是专题节目或专题栏目常用的形式。 ?? “怪胎说”，认为“画面加解说”的电视专题片是中国特定国情下产生的怪胎。 【有关专题与纪录关系的研讨结论】 1. 《中国电视专题节目分类条目》不再使用专题片的名称，而是明确提出：纪录片是电视专题节目的一部分，被涵盖于其中的报道类，