让试卷成为“对话”的平台谈小学语文试卷的编制.docxVIP

让试卷成为“对话”的平台——谈小学语文试卷的编制n4下,随着新课程的不断深入,我们的课堂教学改几 ,lHlJ革如火如荼 ,课堂教学成了学生,教师,文本之间的对话平台,多向互动的对话是思维的碰撞,是心灵的交流,是情感的激荡,是个性的张扬.在解读《语文课程标准》的时候,我们知道:在阅读教学中存在着多重对话关系,学生与作者,学生与文本,教师与学生,教师与作者,学生教师与编者等.对话关系的多重性决定其对话平台也应该是多重的.那就不仅仅是课堂教学了.考试作为重要的导向与评价依据.现在还广泛地存在于教学,是不是可以开发一下它的”对话”功能,把试卷也构建成一方对话平台.让它成为学生与教师,学生与文本,学生与生活的对话场.下面结合小学语文考试命题的编制谈谈这个对话场的建立.一 ,凸显人文性 “对话”很重要的心理基础是平等.让每个学生在轻松的心理状态下,产生对话意识,锻炼对话能力.所以试卷的语言表述,外观设计所营造的氛围就是这个对话的基础 1.语言情感化①卷首寄语.开头一段话如一股暖流.随着它的流淌,拉开了对话的序幕.例:一年级——亲爱的小朋友.祝贺你成为一名小学生!新年就要到了,你的学习也到了大丰收的时候了.在今天的丰收乐园里.有lO0颗丰收果正等着你摘呢!我相信.你的果篮里一定能装得满满的,让我们开始吧!三年级——亲爱的同学:你好!这学期的收获不小吧!今天是个自我展示的机会:请你用钢笔认真地完成.相信你一定能够做得很好!等你的好肖息!②栏目寄语.语文每一类型试题都配有寄语,就像一个个加油站,每走一段”路”就加加”油”.当然会更有信心.例:【积累与应用】’.学习就像盖高楼,积累得越扎实,楼盖得越坚固.加油吧!”【练功房】’’要想功夫深,铁棒磨成针.”加把劲儿哟!【图书室】’’书是我们的时代的生命”同学们,让生命在书中汲取营养吧.【语文实践】’’我会学语文,更会用语文.”加入我们的活动吧!【习作小屋】’’写作就是创造”同学们,让精彩从你笔下诞生吧!③卷尾寄语.卷末的谆谆叮咛,亲切地提示学生养成良好的学习习惯.给自己一个评价,又何尝不是一次反省.例:卜’年级1,】,朋友,今天对自己答题情况满意吗?优秀口良好口需要努力口【二年级1『J,朋友,现在从第一题开始检查吧,争取得最多的星.【五年级】很高兴与你一起分享成功的快乐,谢谢!如果有时间,再检查一下,好吗?对,马上行动! (角色寄语.在试卷中引A.JL童喜欢的角色,借角色之口提醒学生.激励学生.如:”大力水手”高举提示牌——一定要把字写漂教学版200512 TT《:1_r,:囊番鹦亮哟! “蓝猫”说——再想想.你会写出更多的答案! “小博士”鼓励道——你真棒!已经来到[实践场】了:加油1 2.版面栏目化:改变过去一张试卷从第一题到十几题按序数编排的格式.像报刊一样,把各类型题目分成若干栏目,在新颖而有趣的栏目引导下进入对话.①名称美.栏目名称既突出试题特点又富有创意.一年级——[我会写】【我会连1【我会填1【我会比】三年级——[资料卡片1【练功房】【图书室】四年级——[精华点津1【书海拾贝】[信息采集】【佳作分享]五年级——[新闻点评】[精华点津1【实践活动】[创意宣传1【我手写我心】②插图美.在试题中适当运用捅图,在试卷版面间隙插入花边,笑脸和图片,获得整体美感,赏心悦目,生动活泼.二,凸显开放性试题开放的目的是调动学生主体的深度参与.真正的对话从试题展开,学生丰富的积累,思维的火花,精练的语言,独到的见解,心灵的感悟,闪光的智慧如春花般自然绽放. 1.试题形式的开放打破一些试题的固定格式,从题目设计上就打开思维.创造性地制题,必然收获创造性的结果.这样的题目基本的标志是没有统一的固定答案,不同的学生可以有不同的呈现,只要合适都应该认可.例:一年级——你能在()里填上合适的词吗?至少填三个,多写一个多得一颗星哟!弯弯的()弯弯的()弯弯的()『结果出乎意料,一年级的小朋友竟然写出了许多:弯弯的月牙儿,小船,香蕉,眉毛,嘴唇,柳条,大虾,帽沿,小桥,小路,小河,彩虹,水稻,花瓣……最多的写了 19种,少的也有五六种,总得星超过100颗了呢.]二年级——我会填:()一 ()花 ()『结果异彩纷呈:一束花,一朵花,一丛花,一支花,一枝花,一棵花,一盆花,一片花,是不是都有道理?]三年级——一幅图瞧.这幅图多有趣呀!知道吗,跟图有关的成语可多啦!试着写出五个来吧.——四年级——你能根据语境填上合适的成语吗?试一试.实在想不起来也没关系.就用四字词语吧!我爱()的春天,我爱()的夏天,我爱()的冬天,但我更爱()的秋天菊园里,()的菊花 ():果园里()的果子挂满树梢;农民伯伯忙碌着,收获着,一个个().秋天是()的诗人,秋天是 ()的画家.我爱秋天五年级——教我们”如何做人”的名言警句可多了,请你写出来两