马克思主义基本原理教案第六章社会主义社会及其发展.docVIP

第六章 社会主义社会及其发展 教学目的和要求 学习和了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程；把握社会主义的基本特征；认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性；进一步坚定社会主义必胜的信心；明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用，坚持和改善党的领导。 教学重点和难点： （1）社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展进程。 （2）深刻认识社会主义基本特征。 （3）经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性。 （4）社会主义在实践探索中曲折发展的理论思考。 （5）马克思主义政党的先进性。 教学学时：4学时。 教学方法和手段：课堂讲授和讨论相结合；适当运用多媒体教学。 导课： 科学社会主义是马克思主义的重要组成部分。社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，是社会主义史上的历史性飞跃。20世纪社会主义的发展，既有辉煌的成就，也有严重的挫折；既积累了丰富的历史经验，又留下了深刻的历史教训。学习科学社会主义的基本原理并以此为指导，总结社会主义的历史进程，对于把握社会发展规律、坚定社会主义信念，具有重要的意义。 本章主要内容： ●社会主义制度的建立。 ●社会主义在实践中发展和完善。 ●马克思主义政党。 第一节 社会主义制度的建立 一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 19世纪中叶，社会主义从空想发展到科学。20世纪初，社会主义从理论发展到建立社会主义制度的实践。这是社会主义发展史上的两次飞跃。 (一)社会主义从空想到科学的发展 社会主义作为一种批判和否定资本主义的思潮，起源于人类刚刚进入资本主义时代的16世纪。它经历了从空想到科学的发展过程。 1.空想社会主义的发展 空想社会主义产生于16世纪初。作为一种批判、否定资本主义的思潮，空想社会主义是早期无产阶级意识和利益的先声，反映了早期无产阶级迫切要求改造现存社会、建立理想的新社会的愿望。 （1）空想社会主义的三个发展阶段 与资本主义生产方式发展所经历的家庭手工业、手工工场和机器大工业三个阶段相适应，空想社会主义思潮也经历了三个历史发展阶段，即：16-17世纪的早期空想社会主义、18世纪的空想平均共产主义、19世纪初期批判的空想社会主义。 （2）空想社会主义的贡献和局限性 贡献：对资本主义社会制度的尖锐批判；对未来社会主义新制度的天才的描绘；意识到资本主义必然灭亡的历史规律。为科学社会主义提供了直接的思想来源。 19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义是科学社会主义的直接思想来源。以三大空想社会主义者为代表的空想社会主义学说，在理论上致力于社会制度的分析。他们认为资本主义社会制度，是一种“历史谬误”、“人世间的祸害”，必须尽快代之以最好的社会制度。他们对资本主义旧制度的辛辣批判，包含着许多击中要害的见解；对社会主义新制度的描绘，闪烁着诸多天才的火花。 局限性：找不到资本主义灭亡的经济根源；找不到取代资本主义的社会力量；找不到通向理想社会的现实途径。空想社会主义者只看到了资本主义必然灭亡的命运，却未能揭示资本主义必然灭亡的经济根源；要求埋葬资本主义，却看不到埋葬资本主义的力量；憧憬取代资本主义的理想社会，却找不到通往理想社会的现实道路。 空想社会主义不具有科学的、实践的品格：空想社会主义作为一种不成熟的理论，是同当时不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。空想社会主义的出现不是偶然的，它伴随着资本主义的产生而产生，随着资本主义的发展而变化。由于当时资本主义生产方式还处在上升时期，生产力和资本主义生产关系的矛盾才刚刚暴露，解决社会问题的办法还隐藏在不发达的经济关系中，所以空想社会主义思想也成了主观臆断的幻想。这种时代的局限性说明，空想社会主义的不成熟的理论，是同当时不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。空想社会主义是历史上进步的思想体系，但不是科学的思想体系。 例如：空想社会主义者的一些荒谬主张： ◆在莫尔的乌托邦中，人们鄙视盛装丽服，衣着除了可以区分男女和已婚未婚外，在式样上都是统一的。在劳动中应当而且可以使人感到快乐和幸福，那些又苦又脏、令人不快的工作如屠宰、扫街等又该怎么办呢？在理想国中莫尔引进了一个一无财产、二无权利只替别人工作的阶级——奴隶。 ◆康帕内拉为了培育出根绝私有观念的新人，提出消灭家庭，实行公妻制的荒谬主张。 ◆马布利提出制定一项“减少需要和提倡生活朴素的法律”，“富贵会使我们堕落”。 ◆19世纪空想社会主义者幻想通过说教、示范、呼吁等手段来实现社会的改造。 2.马克思、恩格斯把社会主义从空想发展为科学 科学社会主义产生的历史背景： 经济条件：当时西欧资本主义生产方式的发展和资本主义制度矛盾激化。 阶级基础：欧洲资本主义国家的无