2016教师资格考前预测中学教育知识与能力 (2).pptVIP

德育的方法（重点） （三）实际锻炼法 教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。 实际锻炼法包括两种形式：常规训练；实践锻炼。 德育的方法（重点） （四）情感陶冶法（陶冶教育法）教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化[和榜样示范类似。如，某班里的卫生很差，班主任强调了很多次都不管用，后来，老师自己每天早晨亲自打扫卫生。坚持了一星期后，卫生自然变好了，学生也主动了。]、环境陶冶和艺术陶冶等。 它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。 德育的方法（重点） 运用情感陶冶法应注意以下几点： 1.加强修养； 2.创建良好的环境； 3.引导学生。 德育的方法（重点） （五）道德修养法（道德指导法、自我指导修养法） 教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。 运用道德修养法时要注意以下几点： 1.在指导学生自我教育的过程中，要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系； 2.在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上，班主任要启发帮助学生制定自我教育计划，使学生明确自我努力的方向； 德育的方法（重点） （六）品德评价法（奖惩法）[心理学也会涉及到，此处略讲。] 通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。 1.奖励 2.惩罚 教学方法：讲授法 谈话法 讨论法 演示法 练习法 以探究活动为主的教学方法 以情感陶冶为主的方法 （欣赏教学法 情景教学法） 参观教学法 教学原则：直观性原则 启发性原则 循序渐进原则 因材施教 理论联系实际 巩固性原则 （知道有哪些原则，并且知道贯彻每个原则的要求） 预测题： 1、开学不久，陈老师发现刘明同学有许多毛病。陈老师想，像刘明同学这样的同学缺少的不是批评，而是表扬，一次，陈老师找他谈话说：你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己都没发现。这样吧，这几天我们一起来找到你的一些长处，好吗？ 第三天，刘明和老师说我心肠好，力气大，这算吗？我毕业后想当一名军人。 陈老师听了以后说这就是最大的优点啊，听了老师的话，刘明脸上露出了笑容。 问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则？ 疏导原则 尊重与严格要求 因材施教 发挥积极因素 克服消极因素 2、随着高考竞争的日益激烈，高考前发生心理焦虑现象的学生数量也逐步上升。张某是某市重点高中的三年级学生，最近一直情绪不好，不爱说话，睡眠不好，饭量不少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，学习效率低下，最近考试成绩不理想，他脾气暴躁，摔东西，并且不去上课。 试着结合心理学相关理论对该生的焦虑症状进行指导。 3、欧阳老师是一名中学青年教师，担任班主任，他秉承陶行知先生爱的教育，一心扑在学生身上。为了了解和接近学生，他与学生一起参加课外甚至校外活动，打球，下棋，逛电子游戏厅，几乎对学生的各种愿望有求必应，但是一年下来，学校领导批评他过于放纵学生，而且班上同学也对他不满，欧阳老师十分苦恼。甚至想辞掉班主任的职务。 1）请你结合相关的教育学知识，指出欧阳老师的问题 2）试着结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进欧阳老师的工作 1）德育的基本原则（违背严格要求与尊重学生相结合） 2）欧阳老师要懂得理论联系实际；特别需要提升教学能力素养，灵活处理教学情况。 选择题 重点选择题出题点预测：（中学） 教育的起源 教育的目的几种本位论 几种典型学制 教育与文化的关系 教育研究方法的类型 课程类型 感觉知觉注意记忆想象思维的类型 学习动机的类型 学习迁移的类型 学习策略的类型 选择题 德育教育的方法 德育教育的途径 小学生安全管理常识（小学） 中学生常见心理问题辅导（中学） 班主任工作的内容与方法 班级管理的模式 教学原则 教学方法 教育组织形式 教学评价类型 教学过程的环节 ．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（　　）。A．思想性原则B．疏导性原则C．连贯性原则D．一致性原则 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（　　）。A．文纳特卡制B．活动课时制C．道尔顿制D．特朗普制 简答题出题范围预测 重点