2017人教版语文五上《口语交际·习作三》学案.docVIP

口语交际?习作三 课 时：3课时。 课前预习： 1.搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。 2.每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。 3.在家练习推销自己的商品。 第一课时 学习目标： 1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”。 2.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。（学习重点） 3.通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。 预习检测 夸夸自己准备的商品。 交流活动 一.分小组活动 1. 选好各成员的角色、任务。 2. 阅读“口语交际”活动要求。 　　注意： 　（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。 　（2）试着用上一些说明方法。 　（3）认真听介绍并提出疑问。 　（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。 　（5）评出“小小推销员之星”。 3.开始活动。 二.派代表全班汇报。 三.评议推销员的言行举止、态度。 四.评出“小小推销员之星” 当堂检测 将今天的介绍过程写成短文。 第二三课时 学习目标： 1.通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。 2.指导学生运用学过的说明方法写说明文。（学习重点） 3.提高学生对写作的兴趣。 上课回顾 检查口语交际后完成的短文。 探究学习 一.审题，确定习作内容 　⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。 　⒉确定习作内容。 二.作文指导 　⒈回忆一下什么叫说明文。 　⒉写说明文常用的方法有哪些？ 三.选择物品，分组讨论 　⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。 　2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。) 　3.把自己的想法小组内先交流。 四.自主习作，教师巡回指导 　⒈自行思考，确定大致的写作思路 　⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 　⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。 五.小组评议，再改评赏 　⒈小组内互读互改，提出修改建议。 　⒉全班交流讲评。 　　让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。当堂检测 再次修改习作。 课后总结 我的收获 我学会了 我还未解决的问题 自我评价 我做得好的地方 我做得不够的地方 我今后应注意的地方