2017人教版语文五上《地震中的父与子》教案.docxVIP

人教版五年级上册《地震中的父与子》教学设计　　一、教材分析：?　　《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。?　　本单元训练主题──父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而学习作者的表达方法。?　　二、教学目标：?　　1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。?　　2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。?　　3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。?　　三、教学准备：?　　1、教师准备：制作多媒体教学课件；?　　2、 学生准备：认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。?　　四、教学时间：2课时?第一课时　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。　　2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。　　教学过程：　　一、情境导入，检查预习　　1、播放视频，感受地震。　　2、揭示课题，齐读课题。　　3、检查预习，了解学情。　　二、顺学而导，感受父爱　　（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。　　（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。　　句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。　　1、学生谈读书体会。　　2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。　　句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。　　1、学生谈阅读体会。　　2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。　　（1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。　　（2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。　　（3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。　　（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。　　三、读写迁移，感悟信赖　　（一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。　　1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。　　2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。　　3、反馈交流。　　四、紧扣中心，品味幸福　　朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。　　板书设计：　　17?? 地震中的父与子???????????????????? ???第二课时?　　教学目标：?　　1、抓住重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大和父子之间的默契，受到爱的教育。　　2、在读中进一步领悟和学习文章的多种表达方法，提升学生的语文素养。　　教学过程：　　一、听写导入，再现画面　　二、深入情景，品读感悟　（一）勾画出写父亲在救助儿子的过程中心理变化的句子，谈体会并指导朗读。　　（二）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文章中反复出现有什么好处？　　（三）课文除了运用通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用了哪些写法？　　三、角色写话，升华情感　　父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。　　四、拓展延伸，以文激情　　（一）交流自己收集到的有关父母之爱的文章。　　（二）谈一谈你所感受到的父母之爱。　　（三）总结抒情，引发深思。　　附件一：课件??