2017人教版语文五上《慈母情怀》教案.docVIP

18、慈母情深教学过程： 一、出示课题，提出“情深” 1、上课之前，老师有这样一段话想要与大家分享： （出示）：总有一个人默默将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。 2、这节课就让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。 板书课题，谁愿意来读读题目？齐读题。第一遍请同学们恭恭敬敬地读课题；第二遍请同学们满怀深情地读课题。同学们，你们不约而同地强调了这个“深”字，你们究竟想了解什么？预设：“慈母情深”到底有多深呢？慈母情深，到底深几许呢？ 3、让我们带着这个问题，打开书，好好读课文，边读边注意生字新词，边读边想想课文主要写了一件什么事？ 二、初读课文，聚焦“情深” 1、师：刚才在读课文的过程中，发现有几个词语比较难读，我们一起来读读。 失魂落魄? 震耳欲聋?? 龟裂??? 忙碌?? 攥 2、谁能用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事。 ?? （出示）我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声震耳欲聋。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用龟裂的手将钱塞给了我，又陷入了忙碌。我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去。（齐读） 3、师：同学们，“鼻子一酸”是一种什么感觉？（想哭的感觉） 过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。按理说我应感到开心才对，但作者却“鼻子一酸”，想哭！为什么我会鼻子一酸？请同学们默读课文，一边读，一边用心体会，课文哪些地方令我鼻子一酸，请认认真真画下来，在书旁边写上批注。 三、研读课文，感悟“情深” 等待2分钟后，教师重复问题：你选择哪一句进行研究了。哪些字词让你鼻子一酸。 （汇报，反馈）： 1、“震耳欲聋” 我一直想买一本长篇小说，书价一元多钱，我来到母亲工作的地方要钱。那个地方，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 师：听到过震耳欲聋的声音吗？这是一种什么滋味？很烦，难受师：这震耳欲聋的声音响了多久？没有停过师：？我“大声”说出了母亲的名字母亲“大声”问我来干什么妈——”“妈——”，在这个标点里面可以看出来，我叫了妈两声，一声比一声响！“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道……”就在身边的人，还需要喊。师：是的！母亲昨天在什么环境中工作？ 生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！ 师：母亲明天在什么环境中工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！ 师：母亲春天在什么环境中工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！ 师：母亲秋天在什么环境中工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！ 师：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里是什么滋味？生(群)：母亲太不容易了！心里难受极了！我想哭！ 2、瘦弱： 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 1）恩，这么瘦弱，还要坚持干活，你很感动，是吧！你能不能读好这个句子。读出自己的感受来。（板书：瘦弱） 2）如何瘦弱——极其，极其瘦弱是怎样的？（面黄肌瘦，皮包骨头，弱不禁风，能看到脊背了——你读书真仔细） 3）你体会得很好，能把这种感情读出来么？我第一次来到母亲的厂里，看到了…（齐读）： 过渡：还有哪些字词也让你鼻子一酸？ 3、疲惫 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 1、老师想和你们合作着来读一读这句话，好么？ 师引导朗读：背直起来了（手势示意学生接读）我的母亲。…（给个手势，给他们一个停顿） 2、这句话很特别，特别在哪里？ （出现了三次“我的母亲”；分别放在句子后面）按常理来说，三次“我的母亲”说成一次就够了，“我的母亲”应放在句子的前面。我的母亲背直起来了，转过身来了……意思有没有变？这样写有什么好处？ 3、师：是啊，它就像是电影中的慢镜头，每个动作都让我们看得那么清楚，那么细致！让我们闭上眼睛，好好感受一下吧。 A、你看到了什么？（布满血丝的眼睛，一张憔悴的脸，弯曲的背……） 师：好眼力！你看到了什么样的背？生(群)：僵硬的！瘦弱的！弯曲的背！ 师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的背？生(群)：挺直的，坚实的背！ 师：母亲转过身，你看到了一张怎样的脸？生(群)：布满皱纹！蜡黄的脸！疲惫的，眼睛深凹的脸！ 师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的脸？生(群)：白净！有光泽！溢满青春的脸！ 师：你看到了一双怎样的眼睛？生(群)：布满血丝！疲惫不堪！ 师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的眼睛？生(群)：炯炯有神！清澈的，会说话的眼睛！ 师：如今，这些都到哪里去了？ 生(群)：消失在了“七八十台缝纫机发出