2017北京版语文一年级上册1-2《i u ü》教学设计3.docVIP

语 文 课 时 计 划 年 月 日 第 周 星期 第 5 课时 教学内容 2． i、 u、ü 主备人 目标要求 1.学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学 重、难点 重点：学会i u ü的音、形，能正确书写。难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 教法、学法 情景教学法 教具、学具 i?u?ü字母卡片、多媒体课件 教 学 过 程 教 学 过 程 一、谈话导入 师：小朋友们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）　　　二、学习“i?u?ü?”的音形　　（一）学习单韵母i　　1．出示“i”的图　　（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？（3）发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧 （4）学生练习读“i”，体会发音要领。 2．学习“i”的形　　（1）你们仔细观察这幅图，字母i与图上的什么地方很相像呀？　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i?i?i”　　3．学习“i”的四声　　（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 i在标调的时候要去掉头上的小点。（教儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽）（3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌互读、指名读。教师纠正二声三声的读音。（6）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术） （二）学习单韵母u　　1．观察“u”的图　　（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。（6）同桌互读，相互纠正。　　2．学习u的形　　（1）观察插图：你觉得字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）从字形上看u有些像喝水的杯子。（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u?u?u”。　 3．学习“u”的四声　　（1）出示“u”的四声“ū?ú?ǔ?ù?”，自己试着读一读。（2）指名按顺序读，打乱顺序读四声。 （三）学习单韵母ü? 1．观察字母“ü”的图：　　（1）图上画的什么？（2）知道这个字母念什么吗？（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。（5）学生练习。（6）同桌互读，相互纠正。（7）指名读、开火车读。　　2．学习“ü”的形　　（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ü?ü?ü”。　　3．学习“ü”的四声　　（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉。　 　三、指导书写“i?uü”　　1．出示四线三格中写好的“i?uü”。请同学们观察“i?uü”的占格位置。　　2．指导书写出i。3．指导书写4．指导书写ü? 四、小结 板书 设计 2．i u ü ī　í　ǐ　ìū　ú　ǔ　ùǖ　ǘ　ǚ　ǜ